沈听温自己说了句：“没关系。”

？他在说什么？井贺听不懂了。

【4】

周绒看完国大附中百分之七十学生的个人信息，基本了解了他们在这个年龄阶段介意的在哪里。他们的家有钱也好，有权也好，对于他们成路上的影响都没有太大区别，最多影响格。

换一思路来说，国筛选人才的方式，让他们默认了应试教育是常规。

虽然教育门多次呼吁德智劳全面发展，但这教育系统需要家合的比较多，对于同样富有竞争的成人世界来说，分力去教育孩，短时间可以，时间不到。

于这样的环境，大分学生就像周绒了解到的那样，思想都是差不多的。至少在‘常规’这一上的认知，是相通的。

周绒尊重并理解这教育，这已经是变革多次后最合适中国的教育形式了，国外那些都不适用。

大环境如此，真的会有一个脱离大环境的思想产生吗？沈听温真的跟国大附中一般的学生不一样吗？还会隐藏自己的上网痕迹？周绒不太信。

她跟沈听温打过招呼准备告别了，也不熟，没什么话说。

沈听温让开了路，待她走两步后，扭跟井贺说：“你去补习吧。”

井贺确实要去补习班：“不是说好我跟你……”

沈听温没让他说完：“我一个人没问题。”

井贺一脑门官司，他在说什么？不是说好俩人一起吃饭？他说他一个人没问题？什么意思？

沈听温说完就朝周绒的反方向走了。

井贺虽然不懂沈听温的表面意思，但他大概知他是不想跟他吃饭，就没死赖脸。

周绒听到了俩人的对话，结合自己刚才看到的那幕，她脑海中闪过沈听温被摁在墙角暴揍的画面。她停住了脚。

沈听温之前是要国的，这还没到毕业时候，他为什么要国？

她回国是因为在学校待不去了，那沈听温国，是不是也因为在学校待不去了？

应该是吧？国大附中的学生都躲着他，说他‘与众不同’。她能听来，‘与众不同’在他们的嘴里不是褒义词。刚又撞见他被霸凌……

周绒又想起了瓦妮莎，如果她再细心一，瓦妮莎是不是就不会被霸凌了？

她从小就被司闻培养思考能力，举一反三是她的日常训练，这个习惯在此刻也发挥了作用，让她转回了，喊住了沈听温：“喂！”

沈听温正在默数自己的脚步，数到十的时候，听到周绒喊他的声音。他转过，很自然地问：“你叫我？”

周绒走向他：“我送你回家。”

“什么？”沈听温说。

周绒不想解释，她觉得一个男的，应该也不太希望听到一个女的跟他说：我保护你。所以就打岔：“正好我刚来北京，哪儿也不认识，就当熟悉熟悉环境。”

沈听温没拒绝：“好吧。”

井贺刚骑上山地车，就看到沈听温和周绒从胡同来了，俩人还并排着走……他智商不低，但由于过去沈听温独来独往的格太人心了，他总是不想要朋友，就没怀疑这一幕是他的计策。

*

国大附中一周有三天可以不用穿校服，今天就是不用穿校服的一天。沈听温穿着净，简单，基本是黑，稍微变样就是白。

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