饶琳父母拿了一笔钱消停了，只有余知意每天着压力继续上课，学校的老师们几乎在一夜间孤立了他。

“其实我想过很多，如果我对她关心多一，哪怕一，她是不是舍不得走那条路，我有很大的责任。”

离开后的日也没好到哪里去，余知意父母不理解他为什么辞去老师的岗位，在他们心里，你老师只教书教知识就行了，你教得好好的，离什么职？

晚上了解况后才知饶琳在课间接了通电话就这样了，余知意猜想是饶琳父母的电话，便与饶琳父亲联系，他在电话里向饶父说起饶琳近日的表现，希望他们能回来看看饶琳，开导开导她，饶父说：读个书哪有那么累，谁不是这么过来的，读书有打工累吗？她没考好还有脸发脾气，我们没空回去，老师你也别太惯着她，过两天她自己就好了。

他还是老师这份职业，只是对饶琳的愧疚一直折磨着他，加上对学校的失望，他离开了学校。

饶琳的父母发现了饶琳的日记本，日记里全是她对生活的失望对学习的绝望，余知意翻之前饶琳的作业本才发现她很早之前就有求救过，她在作业本的最后一页写满了“救我，没人可以救我”。

饶琳一句话没说，没哭，没诉苦，只是坐着。

又过了半年，带完那个学期的余知意递了辞呈。

跟同学们告别的那天所有人都哭了，余知意在黑板上写“前程似锦”四个字，拥抱了每一位学生，跟他们合唱了一首《再见》。

第二天余知意被安排在其他班监考，考试结束后才知饶琳缺席了，给饶琳打电话一直没人听，打给饶琳，说正在外面活，说孩一早就门了并不在家。

余知意只能加倍留意她，看着她越来越沉默，沉默到如果不是老师念到她的名字几乎没人知她的存在。

余知意找到饶琳父母向他们歉，他作为班主任忽略了饶琳的心理变化，饶琳父母并不接受他的歉，反而抓着他的话在媒前一顿斥责，斥责他作为班主任对学生不关心，就连学生写在课本后的求助信息都没能及时发现。

余知意着大压力向学校方要解释，他认为一切的源都是从那次扣五分的数学湳諷题，校委经过讨论作最后决定：于人主义对学生家作金钱赔偿，对于事件本学校并无过错。

余知意后面找过她几次，次次都被她不舒服为由挡了回来，余知意要带她去看医生她不肯，只说休息两天就好，这状态一直持续到期末考试。

就这样到了一次月考，这次饶琳的成绩从前三到了三十，余知意找她谈心，她向余知意歉，说次会努力。

直到有一天上数学课饶琳发狂似的撕了所有书本，并把手机从窗扔了去，余知意才意识到问题的严重，带着饶琳去到学校植园，给她买了瓶饮料，没有问她原因只是陪她坐着。

余知意赶报警并通知饶琳父母，很快饶琳的尸在湖边被发现。

余知意说完很轻的叹了气，陆景年从后很轻的抱住他，亲了他脖，“不要把所有过错都揽在你上。”

“世界上遗憾的事很多，我们能的只有往

力对待的事只字未提。

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学校对于饶琳事件给的结论是学生心理素质不足，抗压差，事故发生在校外，与学校无关。

考试前一天余知意送了饶琳一支钢笔，叮嘱她调整好心态正常平发挥，不要自己给自己压力。

饶琳父母每天在校门烧纸拉横幅，当地媒记者每天蹲守在校办公室外，主任直接把余知意推了去，说有问题问饶琳班主任，余知意几乎每天被各电话扰，那段时间的压力压得他不过气。

余知意隐约察觉到不对劲的地方，可问不怎么询问，她都说没事，什么事都没有。

余知意没办法跟他们讲述自己的愧疚与自责，也不想承受父母每天念经似的念叨，于是从家里搬了去。