摸底啊，不都是知了吗？

有关她俩谁当选，还引发了系里老师的讨论。

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也就和宁雪总分差了4分而已。

林老师听到同事的误会，心十分复杂:

英语和数这两门科目，中学的好不好，是有延续的。

“咦，林老师，我还以为你对夏晓兰同学有意见。”

至少宁雪的数学差的就有多。

但不是对夏晓兰同学有意见啊！

要是因为他俩的态度，为这些七八糟的言增添了可信度，两个老师也会很疚的。

今年的新生，建筑系一共就招了15个女生，没想到军训队那边一去给两个候选人。

“没想到夏晓兰同学……军训也表现的不错。”

教英语的林老师一脸莫名其妙，“我为什么要对她有意见？”

不仅是考分数，还有上来的作文，夏晓兰同学的英语平是超过大一新生比较多的。

“刚学的新生，哪有那么多七八糟的言，这事儿要查一查源，不能任由没有据的猜测发展去！”

建筑专业的底比不过宁雪，但要说基础知识，肯定不会比宁雪差。考分数不能完全判断一个人的平，但是差40分的两个考生，肯定有大差距。差4分？那就是两选择题的事儿，算什么呀！

王老师表有僵:

王老师要讲数，肯定也要看看大家的底，才能制定更详细的教学计划。他们这些老师对教学都是很负责，不可能照着书本讲完，别面的人能听懂几分，讲完课都走人……最短的时间，摸清平差异，自然能在制定计划时少走弯路。一节课的时间不，王老师只能问几次。

问的人有尴尬，“有人说你在课堂上从来不叫夏晓兰同学回答问题，我还想是不是这同学真的有不妥当，你有误会。据我观察，她在学习上的态度是很认真的，她是考的全国第三名吧，今年考全国状元和探都报了华清建筑系，这也是开先河了！”

“我让人回答问题是摸底，看看他们的英语平……夏晓兰同学，考英语卷是满分，她的平我已经知了啊！”

“她上课倒是认真的，学习态度是对的，我怎么听说她要转系？谁传的话，一都不负责！”

“她考数学卷也是满分，今年的数学卷有多难你们也听说了，全国都没两个能拿满分的。”

每次问的次数有限，王老师暂时把夏晓兰排在了后面，看她作业都是对的，她起来回答什么，把正确答案讲一遍？王老师想分析的是会犯错的样本，好吧，他可能也是多关注了宁雪同学。

林老师迅速将转过去，看着数老师，“老王，你该不会也是这样的吧？”

他觉得夏晓兰的基础是没问题的，宁雪总分比她4分，也不是在单科成绩上。

王老师和林老师面面相觑，大家不愧是多年的老同事，想法都差不多。