我觉得浑不对劲……再说，因为她那谁都可以聊天搭话谈事的活泼个，相

级的八人房、中年级的六人房还是年级的四人房，夏安总是很自然地盘踞着我

老师放任大家叽叽喳喳好一会儿，才继续叮嘱些注意事项；儘台还有些

一旦受到大家即将分离的实，很难像小时候和朋友分开那么简单就能释

「稍后钟声响起时，各自回到宿舍最终整理，要寄回家的东西记得先向宿

当她立于讲台中央并倒数完毕时，导式已构筑成一块完整的小型导阵，

失去力溉的五颜六导式一个个消失，张狂飞舞的课本页也都沉寂来。

们重新认到这毕业的喜悦中，同时也存在着分离的意味。

所以虽然她是个吵吵闹闹的女孩、我是个文静的女孩，我们的个却在

鬼吼鬼叫。

还要靠手指书写，她的导式是直接凭空构成。

对之比较向的我也算是沾了福气，起码不太会被当成孤僻的女生而被调

教室。

梅兹娜老师的导式生成速度比同学们要快好几倍，而且不像我们这群菜鸟

大家开始为了整理的事接耳，坐我前面的夏安也一脸张地转过来问

这些日裡从不太合转变成互补，夏安因此成了我生命中重要的朋友。

啊，彼德和约瑟夫也算啦，大概是三分之一个夏安这么重要吧。

过神来的时候，我们已经和苦笑着的梅兹娜老师而过，夏安正拉着我的手走

「记住！整理好到圣玛莉亚广场！」

老师温柔的语调将本来还很嗨的气氛带了既兴奋又有些悲伤的绪，让我

我们都是十岁就这间住宿制的等学校，六年学校生活来，彼此之间

「首先，恭喜各位在圣狄亚中央等学校的学业即将结束，为五班的班

不知有没有人跟我一样开始怀念梅兹娜老师的紫导阵呢？不久钟声响

我她那堆布娃娃该怎么办？我说她大概会创寄最多跟学业无关的杂记录吧。

视野的一隅，天天用她过盛的活力扰我的清静。

圣玛莉亚、圣玛莉亚……不是堂旁边的圣约瑟芬，也不是大礼堂后面的圣

了，整栋楼登时爆一阵耸动的呼，我们班也跟着确实迈的毕业步伐兴奋地

集合。有没有问题？」

被梅兹娜老师从一年级电到六年级的大家就像群训练有素的猫咪各自回笼，

而她的倒数在迅速生成的导式结合历史教训显得相当有说服力。

的滴滴已固执地佔据心湖的一分。

侃欺负。

舍办理手续。都整理好的同学就东西带着前往圣玛莉亚广场集合，我们在那拍

一开始还有烦也吵了几次架，后来竟然被烦惯了，有时候她太安静还会让

先是把气氛导悲喜加，再透过一连串的程说明与指示让大家忙着去记

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我们都知那是用来教训不听话的坏宝宝。

走廊上满了从我们班和隔班涌的同学，喧闹声此起彼落，磅礡的

「好──！」

老师对大家的表现报以满意的微笑，导阵宛如倒般原地分解后消失。

我和她从学日分宿舍的那一刻起，就当了足足六年的室友，不是低年

而澹忘悲伤，老师这招还真厉害。

伊莎贝，如果是宿舍前面那块最漂亮的圣乔安娜就好了……不知不觉想神，回

对我来说，夏安就是这样的存在。

导，我很兴我们班一个也不少地大家都可以顺利毕业。」

怀的。

杂音，她仍继续讲。

完毕业照就典礼会场。动作比较慢的同学请记得，当第二钟声响起就要赶快