“琴弦越短，发的声音音调越，这五琴弦发的声音音调由低到分别称为、商、角、徵、羽。”

“如果设基准琴弦度是1，那么五弦的度就是1，2/3，8/9，16/27，64/81。”

数学老师能受到自己的血压以及心率波动在上升，他再次了个呼。

“听着森芒。”数学老师重复自己刚才的话，“现阶段我们的目标是练好基本功，打好基础。”

“这不是基础吗？”森芒疑惑地拿起自己数学门书，“这个知识就在书的第一章 里。”

光透过厚的云层给云朵勾勒金边，屋的麻雀叽叽喳喳地叫，时钟滴答滴答地走，电话响起后又被挂断。

悬在上的达克利斯之剑终于落了。

外公外婆坐在沙发上，他们刚才接到了班主任的电话，电话那说希望能和家在放学后有一场谈话。

该来了还是来了，两人相视一，同时叹了气。

地还是校室隔的会议室。

主课老师全员到齐，连副科老师也来了。

数学老师坐在会议室里，压着发胀的太试图让自己好受，他控制不住叹了气，看到了坐在他一两个位置外的音乐老师。

他奇怪地看了对方一，“为什么你在这里？”

“相信我，不是我想现在这里的。”音乐老师说，“这个小朋友在我的音乐课上建议我一边教音乐一边教数学，他说这两个领域都采用十分有效的符号系统，一起讲会十分有趣。”

两人沉默了一会。

“真是要命。”音乐老师摇叹气，端起杯喝了一了渴的嗓，“我不能直接告诉他音乐专业不需要学数吧。”

“天知自从考结束后我就再没看过数学这玩意！”

“我也没好到哪里去。”数学老师说，“森芒在我的课上在课外书，我叫他起来，他告诉我因为我教的知识太过简单了，他说他正在思考音乐是否能服务于数学的问题。”

“什么问题？”音乐老师没听懂，她想了想又摇，“算了，就算你说了可能我也听不懂。”

数学老师叹气，“我认为不应该由我来教他，我不合适，真的不合适，他的度是其他学生的好几倍，我不能为了他不顾其他学生的受。”

“总之，我这个学期的第一节课就这么被他毁了。”

两个人皆叹了气，都是同病相怜的人啊。

突然门外传来了敲门声，老师们相互对望了，一直沉默没开的班主任兼语文老师缓缓起，走向了门。

今天的她短暂地失去对教学的，底没有一丝波动，她打开门看到了站在门外的外公外婆，“鹿老师，森老师，请。”

“今天麻烦你们来，是想和你们谈谈森芒语文学习上的问题。”

第63章

最后一节课已经上完了, 同学们吵吵闹闹地背着书包快地奔向校门，有好一些会留在学校里打球，但还留在班上的人只有寥寥几个。

离太落山还有很一段时间, 天空中飘着几朵白云。

森芒抬望向窗外, 一只山鹰张开翅膀在湛蓝的天空中飞翔，麻雀则是跃在树丛和屋上, 时不时低啄着地上的草籽。

刚才外公给他发了条消息，说他们和老师在会议室里会有一场谈话, 估计要用一时间，让森芒先待在教室里看看书。

森芒只好听他们的了。

夏天的暑意还未消去, 窗外蝉和蟋蟀也还在聒噪地歌唱。

“芒果你家里人没来吗？”同桌乔一念把一两本作业

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