所以，还需要给一个合合理的诱因才行。

现在时机刚刚好。

为了这事，陈楚就把这个周末去幸福小灶补生日的计划延后了，趁着周五就赶召集了年级组们以及各学科主任，决定开展培训计划，推荐一些人选。

这个……真得好好想。

这机会陈楚自然是要好好利用的，好了就是他暂代副校这个时间最完的答卷了。

谈教育理念，谈教育工作的安排等等。

如果通过这样的培训方式，的的确确能够让教师们的执教平提的话，那陈楚真的不仅仅是可以去西南教局了，甚至都可以冲教育。

而这个新的教学工作也不能糊，普通的方式肯定也用不了。

掩人耳目是一个目的，同时也是一次全新的实验。

100以上的学习效率肯定是有的，至于有多少，能到什么程度，都得看个人的况，但不论如何，在这个原本的学习效率上增加50，相信短时间之，学习成绩一定会有着相当明显的提升。

其实，这事陈楚早就考虑过了。

而且现实的况往往都容易变化，所以，姑且先不着急。

这里面会现的问题一定要考虑在的。

毕竟学习成绩突然提，而且普遍提，这况肯定要给一个合理的解释。

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没准真的可以在有生之年见证历史。

而且陈楚打算将学校的老师都培训一遍，不过，肯定不是自己培训，没那能力，也没那力。

因为现在可是有史诗级学习效率六件的加持效果，而且这史诗级的摆件是没有限制的，不需要绑定，也不是针对特定的学生对象，空间也可以随意挑选，所以，这培训理论上想在哪开就在哪儿开。

然后据个人的况行调整，受到增幅比较大的，就统一放一个班，不受影响的就统一分另外一个，同时升级教学摆件等等。

当然，这个培训讲座可不是所谓的形式主义，而是真正意义上的可以将教师们的执教平提升，之所以之前没搞，那是因为时机并不成熟，而且那会儿刚上任就开始折腾人，肯定会引起大家的不满。

就算是你拥有1000的学习效率，该努力还是得努力。

目前培训暂定是四周，每天的晚自习，没课的老师如无特殊况都必须到场参与培训。

因为学习效率跟个人的心态和努力刻苦是分不开的。

从他教务副主任的时候，陈楚就想过搞一些比较特别的培训讲座，加教师们的执教平。

当然，况得到时候分析，现在不过是设想而已。

比如这个班的成绩提升如何，哪些人受到的增幅最大，而哪些人不受影响，又有哪些人的成绩倒退，到时候一定要整理来的名单。

总不能几个老师上几节公开课之类的，然后全校的成绩都提升了？

当然，为了让参与培训的老师们能够全心的投到培训之中，除了安排史诗级教育摆件之外，陈楚还打算个培训津贴来。

最好的效果自然就是新的教学工作安排不仅可以完解释成绩的提升，同时还能真正意义上的提教师们的执教平。

有些人你给他提升个50的效率他可能直接原地起飞，而有些人可能效果不明显，甚至有些人说不准还可能倒退。

事可不能脑一就了。

需要的就是人选。

就是细化到以班级为单位来观察。

首先是得确定这50的学习效率能发挥来什么样的效果。

这个肯定得制参与，哪怕有可能会招人恨。

够江南一中的孩，绝大分都算是学霸苗。

教师和学生两抓！

全勤式的，比如一位老师这将近一个月的时间，参与过十次以上的培训就可以拿到培训津贴，如果写来了相当不错的心得，津贴还更多。

那学习效率六件都已经搞好了，接来陈楚要的就是开展新的教学工作安排了。

陈楚打算邀请一些退休的且德望重，平极的老教师回来培训培训。

至于陈楚为什么不直接上级一的学习六件，直接提升个100，200之类的，那自然是得先观察观察况。

不用担心请不来，实在不行我亲自去请都行。

这压就解释不通。

虽然站在校这个视角来看，全校的平均成绩提升就是好答卷了，压用不着考虑其他的东西，可是陈楚觉着既然要搞，那就要搞好，尽善尽。