“印度，有2亿人都有足够的文化，而在尖大学和人才培养方面，印度也是完全不逊于hy的校的，这些人已经足够印度崛起了。”

“而且到了这个时候，我们还需要思考另外一个问题，那就是那么多的素质人，对于一个国家来说真的是有必要的事吗？他会不会反过来成为一祸害呢？”

“这一其实用我们国家自的经历也可以证明。”

“在二战刚刚结束的时候，是我们的教育系最为发达的时候，所有的学校不是公立还是私立，都以最大限度的提学生的知识文化平为主要目的，那个时候咱们的国民普遍知识文化平是要远远于现在的。”

“可这于现在的知识文化平带来了怎样的结果呢？”

“那就是整个被彻底称为颓废年代的70年代！”

“那一代的年轻人其实都有着相当不错的知识文化平，而人一旦有了知识，那就认为自己应该获得能够匹自己知识文化平的工作职位。”

“你是一个大学生，那我就应该坐在实验室里面搞科研。又或者是待在华尔街搞金，最次也应该待在办公室里面，当一个贵的白领。而不是和那些浑汗臭的红脖们挤在工厂的车间，农村的地上，当一个又累又脏的工人和农夫。”

“更别说是大街上的清洁工，修建园的园丁，以及漫天灰尘的建筑工地了！”

“那个时候，我们明明拥有世界上最的国民素质，但是却陷了彻底的用工荒之中，许许多多辛苦的工作职位本找不到人来完成，以至于最终我们不得不依靠开放移民，依靠从其他穷苦的国家引人，让这些人来完成我们自己国民不愿意去的工作！”

“这被称为素质人陷阱，也正是因为发现了这个陷阱，我们才开始改革我们的教育系。让整个教育过程变得开心快乐且有素质，最后让他们开开心心的读完中，不成绩如何就直接毕业。”

“而这些孩们在开心之后，也知自己是不可能胜任那些需要知识文化平的岗位的，最终乖巧的去当建筑工人，产业工人，还有农夫，这才让我们的社会结构重新恢复了平衡。”

“这是我们曾经经历过的陷阱，而未来也必然将应验在hy上。”

“据我的观察，hy的每一个国民都有非常烈的教育结，他们认为教育是改变人生的唯一手段，所以90％以上的hy人都在经历着最为严格的应试教育，这样几乎所有的hy人都有着很的知识文化平，每个hy中生在数学上都可以碾压我们的大学生了，这是不争的事实！”

“然后呢？

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