……

这能不吐血吗？

老师其实都知，这个时候需要的是引导。

耐心。

很多老师其实也真的能到的。

可如果以上景换着样的不断对你行重复呢？

那t就是心灵酷刑了，兄弟。

教音乐，其实更是如此。

因为实在是有太多的东西没法述，老师是帮你找觉的。

一切还需要自己去领悟。

这折磨的程度可能会更加令人抓心挠肝。

“我去康康……”

李少杰打算去看一。

刚走到练习区域附近，就听到了老师压崩溃，温声细语的教育的声音。

“不，你这用力又过度了，学我，这次用心看……”

就这略带崩溃意味的哭腔，仿佛是在说“我t求求你快学会吧！”的样。

李少杰了。

前方有隐藏的大炸雷，还是离开为妙。

第566章 真正的差距。

“唉，这当老师也不容易啊。”

李少杰挠了挠。

这段时间有空了，李少杰是打算去挂名的校里遛遛弯，看看有没有骨清奇的学生，收收徒弟，顺带着尽一尽“荣誉教授”的职责。

现在看到这样一副画面，确实有害怕。

其实两位老师也无奈的。

每一位当老师的，其实都会想要对每一个学生都用心。

但人与人之间是有参差的。

如果可能的话，相信每一位老师都愿意对每一位学生都竭尽全力。

但确实很难达成。

因为学生实在是太多了，老师只能照顾“大分”。

同样的教学，有的学生就是能懂，有的就是不懂。

这其实和笨不笨也没关系，主要还是看老师的表达方式是否和学生契合，科目的知识和学生是否适合。

老师教学方法，肯定不能照顾小分，因为要照顾大分。

义务教育优自然不用说，大家都能上学，都有机会获得知识，相对于国外，国教育已经真的的很到位了。

但缺自然就是学生人基数大，老师一人之力确实很难照顾到所有人。

在整个教育系中，老师如果占据百分之40的重要，那么家教育与个人，就占据了剩的百分之60。

所以，在平时教学环节，两位老师不会如此纠结，不会如此崩溃。

尽人事，听天命。

我到我该到的，认真教了，课后如果有学生有问题，我细致回答辅导，就足够了。

校的老师，本不会主动去关心每一个学生。

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