天天喊王天：“你不是买了新画片么，快来比一比，是我的李逵厉害还是你的孙悟空厉害！咱们不玩赢画片的，就是纯比。”

王天拿了作文本要走，周争渡又把他叫回来：“这次自己记得把作文标题写全，不然我要扣你分。”

周争渡说：“这篇作文你可以慢慢写，你跟她相的时间不多，可能没有太多的容可以写——”

他依次看到王天这里，王天的家况他了解过，对这个孩多了几分怜。

学生们默写的时候，他就把周末写的作文看了一遍。

翻开作文本，周争渡的手顿了一。然后往面继续看，坐在前排的乐乐看到作文本上写的是王天的名字，回过悄悄地给王天比划一个“你完了”的手势。

“扬”的话王天不怎么会，但是“抑”他能写很多来。

王天懵了，把作文本拿到手里仔仔细细地看了。他能认娟秀的字是芽的笔迹。

被周争渡叫上去的时候，王天也是这么小声跟周争渡说的。

两只睛盯着“妈妈”两个字直发愣。

王天回忆起前一天的事，越说越憋屈，难得休息一天，自己怎么成了短工呢。

周争渡把王天的作文本翻开，指着上面《帮助妈妈的一天》上面填写的“妈妈”两个字说：“你说你没有妈妈，那这上面的‘妈妈’是谁写的？”

他了鼻，一时不知说什么好。

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王天知自己写的不好，作文要求写自己的妈妈，他又没有妈妈。

“有的时候为了升华主题，我们可以先抑后扬。写作文就是这样，你可以试着来。”周争渡耐心地说。

“哈哈哈，看来你们之间的相很有意思。”周争渡失笑着拍拍王天的肩膀说：“天的妈妈都是这样的。你回去再把作文写一遍吧，毕竟是作文，要是不会扬先抑，避免写满篇的抱怨，你可以试着挑好的说。”

课以后，别的同学都在外面玩。

碰到描写好的句，会在本上划个波浪号。碰到描述不清的句会在面划横线后在旁边打个问号。

周老师用十分钟的时间查学生们背书的况。又检查了默写。

王天讪讪地来，天天在前面跟他挤眉的。王天不理他，翻开作文本看到“妈妈”两个字，忍不住用手指摸了摸。

“没关系，你要是不说，老师也不会问你。”周争渡和蔼地笑了笑说：“你可以照老师的方法写的再有趣些，通篇提炼一个‘帮助’的主题，围绕这个主题来写，至少不会偏题。”

周争渡这时候表现很大的耐心，他知有些失孤的孩，就需要一的走他的心里。不他平时表现的多外向、烈，本质上也是个心渴望关的孩。

“这就好，看来你们相的不错。”周争渡看王天在尝试着接纳芽，他轻声说：“那你能再写一篇来？不会还是账吧？”

王天还是盯着“妈妈”两个字，闷闷地说：“我知了。”

王天想了想说：“我可以写陪她捡板栗、积酸菜、腌萝卜”

“全是啰嗦。”周争渡叹气：“账啊账。”

节 课就是班主任的语文课。他们就约好课以后到场上玩两把。

“她早上不让我睡懒觉，一大早在门喊我起床，使唤我活。给我检查作业还没有耐心，见到我考试考不好，自己先笑话我一顿。还使唤我跑，嘲笑我的嗓是公鸭嗓还有、还有她给我织了好多衣，不是红的就是绿的我都不想穿。给我了板栗烧，她说她害怕，还得让我自己。她还会跟我爸打小报告，让我爸揍我，她再装好人拦着，实际上她就是个告状。”

边上有同学说：“画片就是要赢来赢去，不赢来赢去谁乐意跟你们玩。”

王天闷趴在桌上写字，本

“有。”王天抬起注视着周争渡的睛说：“我们了很多的事，我也帮过她很多，有很多可以写的。”