陈沉掐着自己的手心，不断默念冷静冷静。

回答和不回答本就是对立的。

一连三次有人捣课堂，席司不兴地蹙眉，转瞬来到封宴边，着黑手的手在封宴的肩上。

这是“良好的课堂秩序”。

席司笑盈盈的：“我刚刚看到你在开小差，所以请你来回答一，我刚刚讲了什么容？”

一旦加上这句话，那么前面的话就很容易被忽略，甚至其他的地方也可能被忽略。

他急需证明一件事，他要搞清楚，陈沉没有事的原因究竟是因为规则的漏，还是有假规则的存在。

可现在，回答老师问题原始良好的课堂秩序。

【不可以回答老师的问题。】

第三：【上课期间必须保持良好的秩序，并且不能回答老师的问题。】

陈沉刚张开嘴，这句警告就现在的了脑里。

以他的生命为代价，为所有人铺路。

而且他总觉得，前这个老师，似乎对他很有意见。

在上课期间，老师是可以信任的，其余人是不能信任的。

上一次是他运气好，正好卡在规则中间，而现在，没有那么多运气借他。

陈沉决定赌一把。

老师让他坐了。

老师是可以相信的。

而不能拒绝老师，这也是一。

第四：【上课期间除了老师外，不能相信任何一个人，尤其是看不清面容的理人员。】

既不能回答老师的问题，也不能拒绝老师的请求，还不能违背课堂纪律。

昨天陈沉能够从中活来，就是回应了老师，但却是反问的吻，也在告诉老师，课应该继续上，不能拖延时间。

但是其中有一个误导，就是后面加的“尤其是看不清面容的理人员”。

陈沉赌第四条中一定有他想要的消息，而这条消息，是可以救他命的消息。

然而陈沉此时完全是一雾。

不知是心理作用还是真的有用，陈沉真的冷静来了。

陈沉坐来后，封宴打算冒一次险。

他不回答，席司也就放粉笔，静默地站在讲桌旁，他视线一直盯着陈沉，随着陈沉沉默的时间越久，席司上的衣服颜越浅。

他脑清晰，所有的规则在脑中一闪而过，只要和现在场景无关的规则连一秒都没有待到。

必须保持良好的秩序。

这么乍然一，陈沉没有一绪。

后有人拿笔戳了他一，陈沉后坐的是封宴，他们今天特意选在了前后桌， 就是为了有事方便沟通。

痛令他清楚的意识到自己的境，多年来的幸运告诉他，他现在很危险。

而老师的相信是否可以说明，在老师提问有关学习的问题的时候，学生可以行回答？

果不其然，他刚这么想过，自己的名字就现在老师在嘴里。

理，规则不会给他死路，不然那么多人一定都会死去。

他凭着本能站起：“老师。”

这一刻，陈沉不知是庆幸还是崩溃。

他担心老师会找他麻烦。

直到完全变成灰，就是陈沉的死期。

规则中不应该现两个悖论的存在。

第三条的两句话是并列的关系，但第四条和第三条有冲突。

因为在课堂上，老师永远都需要教导孩，老师不会在知识上设陷阱，如果真的不能回答老师问题的话，那么在校的学生，没有一个能活着回到现实。

不能回答老师的问题。

这几个明显是悖论。

封宴发现了，只要这些规则在一定的限度，他们没有超过规则的底线，他们就有机会活来，从中找生路。

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他重复了老师刚刚说的话，并且讲了老师教他们的容。

最后，陈沉的注意力放在了守则第三条和第四条。