“有本事把我的糖拿来！”

“有本事把你的检报告拿来！”

“我就不拿，你能怎么样！”

简一鸣呵呵表示：“我能告诉卫家。”

卫丛：“……”

“你是小学生吗你？还告家！”

卫丛现在嘴上说着嚣张，很诚实地坐来，假装无事发生。

“快坐好，上课！”卫丛没好气。

简一鸣笑嘻嘻坐来，很有小人得志的样。

“少嘻嘻哈哈的，”卫丛看不过糊了一把他后脑勺，“这周你练了多少曲都给我弹来，别以为我是老王那么好蒙。”

简一鸣嘟起嘴，被敲打了老老实实坐来弹琴。

一首。

两首。

弹到第五首的时候还在卫丛预料的范围，到第七首的时候他已经手想把简一鸣揍一顿了。

还小看了这家伙。

卫丛心里惊讶，脸上却翻了个白，“记谱仔细，你这里的连音都错了多少个了？”

简一鸣大喊：“今天早上才看，还没来得及记熟啦！”

“有胆弹就要有被揍的心理准备。”卫丛把琴谱扔给他：“再记一，半个小时后再来。”

等简一鸣第二次弹时，就比上一次游刃有余多了。卫丛再重新把乐谱放在他面前，开始跟简一鸣一个音一个音地顺，照乐谱上面的记号弹。

简一鸣不解：“你今天怎么揪得细？”

以前卫丛上课也不是说不细致，但还没有细到恨不得每个音符揪，他更多的是和简一鸣讨论曲表达，有时候甚至会在课上放电影，作业写读后和分析，那些采用了经典乐曲作为乐的电影，如《魂断威尼斯》、《禁闭岛》、《碟中谍5》等作品，简一鸣反反复复看了好多次。这授课方式最直接导致的结果就是简一鸣的学年演奏考试那样，大病没有，小问题不断，艺术表达碾压同龄人。

“傻瓜，因为你要比赛了啊。”卫丛解释：“愉快的一玩耍时间已经过去了，现在迎来到二的炼狱世界。”

简一鸣不理解。

卫丛都开始为他的笨徒弟忧愁了，这脑可怎么办呐？

这家伙的成绩也是。

很多人以为音乐就是文科的东西，只需要有充沛的，事实却并非如此，除了的东西之外，音乐更需要理科的逻辑和思维。以前有句话，叫学音乐的人数学都不会太差，因为音符就像一个个数字，一首曲就是一严谨的数学题，有猜想有论证，有自问自答。

作曲家在乐谱上填的每一个音不是光凭觉的，他们是仔细思考过、斟酌过，考虑曲的平衡，考虑乐曲的要表达的维度

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