统一安排的。”

“我们学的这个专业单位不好找啊，没人要。”

“胡说八！”

“真的老师，他们上一届的很多都没找到工作单位。”

“你们都是有国家编制的，怎么会找不到工作单位。”

“找不到好的，要不就是统一分到面的乡镇上。”

“现在文科生太多了，烂大街了，本没人要。”

“这个倒是，所以我早跟你们说过，主要是看自己的能力，有能力哪都会要，没能力，名牌大学毕业将来也没用。”

更多的人参加讨论了，看来这个话题实在令人关注。

“钟老师，我们从中来的有时都觉得后悔了，找工作时，文艺生真的很难找到合适的工作。”李京泉。

“是啊，当时我本来是学理科的，没继续读。”

“好了，我其实听了你们的意思。这事是这样的，我刚才也说了，人是什么起并不重要，人的一生很，并不是一个发就能决定一生的，关键的还是靠自己不懈的去努力、学习，将来在终上的成绩才是结果。其实我作为一个学文、学艺术的过来人，当时我们也有这会，国家和学校都比较重视理科，以前还有一句话叫‘学好数、理、化，走遍天都不怕。’不光是你们，我们当时读书时也有过这觉，就是搞艺术的工作不好找，真要搞得好只有尖才行。但是你们也不要气馁，要自己看的起自己，这现象也不是一成不变的。”

“怎么可能变呢，我们自己都觉得艺术对社会步真的比不上人家理科。”

“是啊，人类步这么大全是靠科学技术的发展。”

台对这观表示了一致认同，而钟老师却不以为然，“这个问题，以前我也想过，我不认为两者有低之分，而是相互结合的，只是分工不同。理科是与有关的学科，文科是与人有关的学科。你们想想，现在的唯一元论就像机一样是教条的、机械的、呆板的。而艺术像人一样是灵动的、鲜活的，对不对？人是活的，有血有的，人不是机，不是冰冷的石。数、理、化是开拓世界的好学科，但对于树人来说却不起作用，塑造一个人的人格、价值观、世界观、怀、界必须由人文艺术来完成，这些综合起来又而决定了一个人的神境界和成就的低，对不对？人用主观能动探索世界、开拓世界，主观能动就是人神世界的反映。再说咱们的创新力，创新力是人类不断前的动力，而创新力是什么，创新力也明显不是死沉的、机械的，而是活跃的、灵动的。所以艺术塑造人，数理制造，但最终万事还是得由我们人自己去完成，是不是？那你们觉得文科、艺术有没有用呢？”

“有用！”

“有！”

“嗯。”

钟老师又继续补充：“我认识很多搞艺术的就自己创业，现在社会上对设计相关的人才需求量很大，你们只要自己有本事，就不用担心了行吧！”

听完钟凌云的一席话，众人着，陷了的思考之中，这是个他们从不曾究的话题。

第十一章 浪静 7

国庆过后，距离霜降还有一个来星期时，南方的秋意开始渐了起来。在这丹

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