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苏音把自尊心看得太重,没有从许倾尘
上得到回应,她便想着法的‘报复’回来,所以当许倾尘在门
犹豫时,她冲动
:“可以吗,只只。”只只,是苏音幼时在乡
的姥姥养的狗,早几年老死了,苏音一直记着它,刚才大脑一
,就把这个名字当作人名随
念
来了。如愿以偿目送许倾尘离开,苏音并未获得‘报复’过后的轻快。她辗转反侧,
痛
裂。鼻腔尽是薄荷香,不想捕捉,非要
准捕捉,甩也甩不掉。苏音缩在墙角,
抓被
,
觉
在失重,
睛再也睁不开,她试图起
吃药,尝试几次都失败。最后在这间没有人
味的房间,她昏睡过去。-许倾尘从宿舍离开后,雨停了。她没回办公室,也没回教室,而是去了教学楼
层的
天天台。大平层,很宽敞。最中间摆放一张
桌,是实验室淘汰的旧桌,桌面凹凸不平,凹陷
浸满雨
。
桌两边有几把木椅,比桌
还老旧。椅
旁边放着几盆绿植,
盆上有裂痕。再向四周看去,
七八糟,什么都有,比杂货间看起来还要脏。这地方极少有人来。不仅因为是
楼,需要爬楼梯,还有一个人尽皆知的原因——几年前,有学生在这自残而死。他是许倾尘的学生,叫李尔,是许倾尘教的第一批学生。当时许倾尘还在实习期,对教育事业满怀
。她认真负责,用心对待每一位学生。连班级的最后一名都没放弃。当时班里的倒数第一就是李尔。李尔
格孤僻,是个颓丧的男孩,整天在最后一排睡觉,几乎所有老师都放弃他了,包括他自己,可许倾尘不放弃。最后在她不断的悉心劝导
,李尔终于愿意学习了。许倾尘很欣
。李尔也没辜负她,每次考试都
步,许倾尘很满意,可是渐渐地,她察觉
不对劲。李尔找她的次数越来越频繁。少年的心事,都装在炙
的
神里。终于有一天,许倾尘直言不讳
:“以后这
简单的问题不必来问我了。”李尔捧着试卷,小声说“好”。后来,李尔再也没找过许倾尘。许倾尘因为资历不够,在李尔上
三时,去教
一了,她每天都很忙,也渐渐淡忘掉李尔这个名字。许倾尘再记起李尔,是在
三
考宣誓仪式上,李尔代表
三学
发言。这时候,他是全校文科第一名。发言结束,许倾尘在台
为他鼓掌。
李尔望向许倾尘所在的方向,笑得比六月朝
还要灿烂,却短暂如烟。这天,距
考还剩三天。当晚,学校
楼传来撕心裂肺的尖叫声,有人大声喊叫,“死人了!”是李尔,他死了。小树就快
大,却亲手折断枝叶。明明
考过后,他将有一个
好的前程,可他放弃自己了,像没遇到许倾尘之前一样。只是这次,他自我放弃得太彻底。李尔留
一封遗书,只有一句诗——君生我未生,我生君已老。这段尘封的往事,每当许倾尘站在天台,便会在
前重现一遍。不可否认,这件事改变她很多。无论是教学方式,亦或是对待学生的态度。那
忱,淡了。虽然大家都说李尔是死于抑郁症,但许倾尘始终过不去心中那
坎。她总认为如果当初没有劝李尔学习,没和他产生瓜葛,那他就不会喜
她。不喜
她,他是不是就不会死了。李尔喜
她,她当然知
。但这

对许倾尘来说,是禁忌中的禁忌,她抵
,抗拒,排斥。但李尔是无辜的,他不该死。所有的所有,都源于她多事了。所以从此,许倾尘在自己与学生之间,划分
一
界限分明的线,谁都不许越界。她负责教书育人,在能力范围
,给予学生支持与帮助。该
的
,不该
的不
。老师是老师,学生是学生。她从不和学生
朋友。别人都说许倾尘不近人
,许倾尘也不在意。那件事真的吓到她了。她绝不允许再
现第二个李尔。绝对不可以。-
完冷风,许倾尘便去办公室看书,一页接一页,等最后一页看完,她才起
,打算去教室看一
。已经是晚四,最后一节自习课。许倾尘来到门
,没往里面走,她眉心微动。苏音怎么来上晚自习了?许倾尘不解,
神一直落在憔悴的苏音
上。苏音脸
惨白,嘴
也发白。
轻轻倚靠讲桌,低
写卷
。她
上没劲,笔也握得很轻,一条辅助线没画完,笔从手中掉落,沿桌面
落到地,像有目标一样,
到许倾尘脚边。苏音掀起
,当看见许倾尘,她顿了两秒,慢慢垂
,调整姿势,拢
碎
发,重新拿
一支笔,将那条画到一半的辅助线画完。她十分专注。她不知,许倾尘捡起那支笔握在手里;她也不知,许倾尘
底闪过薄薄的担忧。苏音就是不肯抬
。说不抬,就不抬。她有这毅力,比如刚才,
行让自己醒过来爬起来吃药,
行让自己打起
神来上自习。
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