答案，其实也是世界上早有公论的争论：“只有民众的维权意识普遍的人心，这时哪怕只是一违纪事件发生，都能让舆论对当事人以及只门到自己如履薄冰，这才是监督民主制度的关键。”

老爸听了我的话之后再次沉默不语，可能是话中的观让他思，也可能是对现有况的不满让他无奈，总之他只是沉默的坐着。

“哥！我们学校的一个老师因为殴打学生被警察带走了！”放学的雨光依然喜将自己这一天见到的新鲜事第一个告诉我。

我看着渐次屋的四个孩：“怎么回事？你们学校的老师敢打人？”

“不是，这不怨李老师！”贞好像很为那位教师鸣不平：“是哪个学生太捣了，李老师一时生气才打的他！”

“可是他的确打人了！”晓明在这个问题上发表了自己的看法：“就算是学生的错，老师也不该打人啊！”

“你们说清楚，究竟是怎么一回事？”老爸好像也对这个事件产生了兴趣。

雨光见有表现的机会便抢着说：“他在班上教训学生的时候，可能是太生气了吧，就抬手打了带捣的人，结果那个被打的就跑去打电话报警，警察竟然真的来了！”

我转看着老爸：“这您知了吧，只有在法律教育普及到想到的程度时，才会现这事。

第二卷、飞扬的青 第四百五十四节、挂上羊

16K网 更新时间:2009-11-23 0:06:05 本章字数:3327

个孩会有这样的维权意识？不用想也知肯定是太多这方面的容，否则以孩的思维定式肯定会先哭着找家撒。问题是现在就连一些小学生都已经知自己所拥有的权利了，可某些大人却还在用以前的思维来对待今天的事，比如这个看上去其实很冤枉的老师。其实事的结局也在意料之中，接到报警之后再不能确定属于虚警的况，值班的民警肯定要动，可是当他们赶到学校了解况之后，却又发现这次的事件实在是有让人啼笑皆非，尤其是在治安罚条例之中还找不到关于教师罚学生的理意见，这可真难坏了现场的警察，最后还是在校方和赶到学校的学生家的同意之，决定这次的事行私了解决。

虽然最后并没有走上法律程序，但是这件事所代表的意义却非同小可，传统的人看来这个学生实在是大逆不，老师打学生本就是天经地义的，别说你犯错在先，就是老师错怪了你也不能去报警。持这观的人其实还不少，就连那个孩的家也是这么认为的。

而还有一些人却从另一方面来看待问题，首先教师罚学生虽然不犯刑法，但是也属于教育局严格禁止的行为，而这个孩有效的通过正当的途径来保护自己的权益，这行为本就有积极的法制意识，而且也让本来属于弱势群的学生找到一抗衡传统权利的途径。

我歪着躺在沙发上看电视中各评论枪剑的辩论，显然在远山的电视媒上两思想产生了极为剧烈的锋，于此同时这条新闻也在网络上引起了大的轰动，现在还只是１996年，这报自然能

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>