他制定的规则都得挨训，学习好的当然有“福利”啦，会被训得更狠，老郭将充分发挥自己作为一名执教二十多年的语文老师所备的满腹才华来说教你。

梁嘉认错是极快的，等老郭说尽兴了就把他放了。

这件事的后果就是老郭短时间把目光都放在了梁嘉上，还顺带着他的那个同桌。

上语文课，二人被名的概率简直百分百，不开提问谁，最后都会拐到他俩那。

某天课堂上，郭老师亢奋地讲了大半张试卷，碰到古诗词默写题时班级突然安静了，只见他走上讲台附眯着看座次表看了半天，拿着小竹在讲桌上敲打里念叨着“我提问提问”

面学生提心吊胆的，一个比一个低得低只想隐了去。

“嗯，梁嘉，鄢然”郭老师抬起来走了讲台给他们让位置。

没被到的学生是大松一气啊。

梁嘉鄢然便在众人注视走上了讲台，梁嘉拿了两粉笔给他同桌递了一，然后就面朝着黑板等着老师题了。

老郭背对着黑板开：“梁嘉听题，蜀难中用神话夸张的手法写蜀之险的句是”

题目在梁嘉耳边响起，他听后想了在黑板上写“上有六龙回日之标，有冲波逆折之回川”

“鄢然听题，还是蜀难，以动来写石激山谷虫鸣的句是”

他有些记不太清了，拿着粉笔在黑板上写着又抹掉。

梁嘉看他同桌有困难就放慢速度给他提醒，“飞湍瀑争喧豗”

老郭正好转，两人的小动作看得是一清二楚，“不要打电话哈”

经梁嘉提示了个开，鄢然顺利地把接来的句给写上了。

二人写完没走掉，被老郭给拦在讲台上了。

“以手抚膺坐叹的坐是什么意思？”老郭开问

“空的意思”梁嘉抢着答。

“停车坐枫林晚的坐又是什么意思？”老郭指着鄢然让他说

鄢然脑袋一空，小学学过的古诗竟从没了解过它的意思。

“因为的意思”梁嘉看他没立回答来替他说。

“没问你”老郭瞪了他一嫌他话多。

“回去吧，我再提问几个同学”老郭看没多少时间了便放了他俩，又去讲台看座次表了。

他俩是放松了，班里其他人又开始张了

一课陈胖就跑过来找他俩玩了。

“你俩最近门没看黄历吧，咋这么倒霉呀？”

“估计是吧”鄢然。

“我的错，连累了我同桌”梁嘉认错状。

“哪有啊，不是你他也会提问的”鄢然安他。

“你俩是一天三节课，节节被提问”陈小想想都觉得刺激。

“等他忘了吧”梁嘉认命地说。

“我看也是”鄢然还是......

第13章 第十三章

教书育人的人如果自都没有好品质德修养又以何言传教呢？

聊起前者没几天，梁嘉他们就遇见了后者。

星期三晚自习各科课代表都疯了，收个作业跟奖加注似的。

要是转发这条微

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