陆野坐了起来，其他同学也拿了书本，但都还没动作，他倒是先在纸上唰唰写了起来。

台上的宋老师在说话，“请同学们翻到语文课本第100页。”

陆野还在低唰唰唰。

苏摇铃就在他旁边，转就能看见他在写什么，于是她也光明正大看了——

作业本上，写着一排大字。

《攻略冷同桌的一百方法》

面小标题“如何获取她的信任？”

往是——

和她地打招呼。

和她积极地说话。

带她去没有人知的神秘场所。

送她神秘的小礼。

小礼旁边打了个问号，延伸来一个大括号，大括号里的容是：

她喜什么？

她讨厌什么？

我有什么？

非常详尽而周全的考虑，尤其是大括号里的三个容，建议全文背诵。

苏摇铃：“陆野，你不遮一吗？”

陆野埋苦写，“嘘，我正在构思当中，已经快理清楚思路了。”

他认真的样，真的和这个教室格格不。

苏摇铃索让他去折腾，自己翻开了语文课本的第一百页。

第一百页是一篇课文。

宋老师说，“好，现在让我们的新同学，鲁大西来念一这篇课文。”

鲁大西给了宋老师一个您非常有光的神，站起来清了清嗓，开始念，“我我的学校，我我的学校，我我的学校，我，我的学校。”

他忽然停了来。

宋老师微笑着鼓励，“继续呀，鲁大西同学。”

鲁大西接来的声音，可没先前那么洪亮而充满自信了，他继续念到，“我我的学校……”

第一百页是这一句话，第一百零一页也是这句话！

没人问他怎么了，因为每个人手里都有课本，他们知，鲁大西念得是正确的，这一篇叫《我我的学校》的课文，两页的容，全都是一模一样的！

等鲁大西念完，宋老师继续微笑，“鲁大西同学念得很好，大家鼓掌！”

又是机械而统一的掌声，每个人都抬，毫无绪地看向没有鼓掌的那几个人——安亦，于清等。

赵晓随被这目光盯得有些发，也不自觉举起了手，开始鼓掌。

他们又开始盯着其他人。

于清，安亦也开始鼓掌。

最后，就剩最后一排，全的同学都转过，像是脖被狠狠抓住扭了过来一般，盯着苏摇铃。

宋老师微笑着看着她：“苏同学，你觉得鲁同学念得不好吗？”

苏摇铃：“好的，我建议学校以后手一台复读机，这样可以提我们的学习效率。”

宋老师：“复读机？苏同学又在开玩笑了，既然你觉得他念得很好，应该给他鼓励才对。”

苏摇铃抬起手，随便拍了两。

宋老师满意地：“好孩，”

前面的人也齐刷刷转了回去，继续鼓掌！

鲁大西：“这，这……”

他吞吐了半天，才说一句话，“好了，你们不要鼓掌了，我看得来，你们本就不是真心为我鼓掌！”

所有人的动作停了来。

就连宋老师也看着鲁大西，保持着不变的笑容，“鲁同学，你说什么？”

明明是很普通的问话，但连坐在鲁大西后面几排的赵晓随都觉到了其中的压迫。

鲁大西显然没有受到这压迫，他继续，“从这个教室起，我就觉得有一件事很不对劲！”

苏摇铃靠在椅上，微微皱眉。

鲁大西说的这句话没错，除了复读这件事以外，刚才发生的事，还有一让她觉得很不对劲。

就和刚才看课程表一样。

但究竟是哪里不对劲？

难，鲁大西也觉来了？

“我课文读的好，这一我是知的！毕竟不是谁都能绪饱满又字正腔圆地念十五分钟“我我的学校”！可是，换位思考一，如果你的面前现一个这么有才华又大的新同学，你不会嫉妒，不会讨厌他吗？”

鲁大西总结：“即便是鼓掌，也应该是苏摇铃那态度，轻蔑，随意，又带着几分敷衍！而你们的掌声，来的太廉价，太虚假了！这就是我从刚才开始，就觉得不对劲的地方，还好苏摇铃的反应，醒了我！”

苏摇铃：“？”

说完，鲁大西还得意洋洋看了她一。

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