室，带回到被捆绑的恐惧中，带回到那无助和绝望中。

薄荷糖不再是糖，而是一把钥匙，一把打开创伤记忆的钥匙。

徐弱熙不知这些的记忆，但她能觉到薄荷糖发了某层的创伤。她看着自己书包里的那包糖，突然明白了谢允冉为什么会有那样的反应。

那不是拒绝她的善意，那是保护自己免受记忆的侵袭。

午第一节课开始时，谢允冉回到了教室。他的脸依然苍白，但似乎平静了一些。他坐时，徐弱熙注意到他的右手手腕上缠着一圈白的医用胶带——不是创可贴，而是那较宽的胶带，完全遮住了手腕。

新的自伤行为，还是旧伤的包扎？

徐弱熙的心沉了去。纸条上的话在她脑海中回响：“如发现新的伤痕，请及时告知班主任或心理辅导老师。”

她应该报告吗？但如果她报告了，谢允冉会知是她说的，会认为她背叛了他的信任。他们之间刚刚建立的那一丝脆弱连接，可能会彻底断裂。

但如果不报告，如果况恶化，如果发生了无法挽回的事

她陷了两难。

这节是理课，老师正在讲解电路图。徐弱熙迫自己集中注意力，但思绪不断飘向边的谢允冉。她注意到他在理课上总是稍微专注一些，手指会在桌面上无意识地画着电路符号。今天也不例外，尽手腕上缠着胶带，他依然用左手手指在桌面上划着。

课时，徐弱熙决定尝试最后一次。

“你的手腕”她轻声说，没有直接问，只是陈述一个观察。

谢允冉的动作停顿了。他没有转，但徐弱熙能觉到他的僵了一瞬。

“旧伤发炎。”他最终回答，声音很轻，“消毒包扎。”

这个解释听起来合理，但徐弱熙不确定是否该相信。她想起昨天他挲手腕的动作，想起那些新旧错的伤痕，想起薄荷糖引发的剧烈反应。

“如果如果需要帮助”她试探着说。

“不需要。”谢允冉打断了她，这次语气更加冷淡。

沉默降临。徐弱熙到一阵挫败，但也理解他的防御。创伤让人筑起墙，而她的每一次尝试接近，都可能被解读为侵。

“关于薄荷糖，”她最终还是决定解释，“我很抱歉。我不知”

“你不知什么？”谢允冉突然转过，直视她的睛。这是今天他第一次真正看她，神里有一她从未见过的尖锐，“你不知我有问题？不知我有心理疾病？不知我是个需要被‘照顾’的可怜虫？”

他的话像针一样刺人。徐弱熙愣住了，不知该如何回应。

“班主任让你接近我，对吧？”谢允冉继续说，声音依然很轻，但每个字都带着重量，“给你一张纸条，上面写着我的‘病’，告诉你该怎么‘照顾’我。然后你就照了，多么善良，多么负责。”

徐弱熙到一阵难堪。他说得对，也不对。最初确实是班主任的要求，但后来后来她确实开始真正关心，开始真正想要帮助，而不只是完成任务。