有人因为一场篮球赛被称为“计算机学院叁分王”。

也有人认为，公开场合拍摄不等于可以随意商业使用。

只有一个被打码的校园账号首页。

这个解释来得稍晚。

他只是问：

“听说账号都停更了。”

温知夏捧着豆浆，没有上喝。

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陈扬看向陆谨言。

温知夏靠在椅背上，看着他。

甜度很低，正好是她喜的味。

话以后，两个人同时安静了一瞬。

他看向她。

“学到了什么？”

有人认为校园活动本有公开，正常记录并无问题。

第一节课的主题是“一个人如何在校园里被认识”。

陆谨言看向讲台。

她拖语调，低喝了一豆浆。

温知夏微怔。

“是不是前几天那个新生照片的事？”

“但发现对方不同意以后，就应该停止使用。”

“他看起来知得很多。”

“法学院怎么看？”

“我也觉得重不只是拍没拍，而是被拍的人有没有机会说停。”

“嗯。”

教室里现不同答案。

“当一个人公共空间，他是不是就默认同意被拍摄、被评论、被定义？”

许灿问：“一直对着一个陌生人拍十几分钟也没问题？”

“哦。”

“这两件事要分开。”他说。

陆谨言顿了一。

“这句话可以用于纪录片片尾。”

“如果是在大型公共活动现场，确实很难要求每个镜都提前授权。”

“新生容易误解。”

温知夏。

韩老师并没有让她发言，也没有公开她的份。

温知夏笑起来。

“传播不只决定信息怎么去。”

“创意建议。”

“那个女生好像就在广告学院。”

“我也是新生。”

韩老师没有立刻判断，而是让大家分组讨论。

温知夏与陆谨言、许灿，还有坐在前排的一名新闻学院男生自动组成一组。

“哪里不一样？”

拍摄。

“我正在学。”

每组选

“陆审居然开始提创意了。”

“那从传播角度呢？”

温知夏握着笔的手停了一。

原来如此是什么意思？”

“你已经参与过项目。”

他先开：“我觉得拍摄行为本不一定有问题，主要看后续怎么使用。”

这句话不像临时想到的。

陈扬问：“那校园媒拍活动怎么办？如果每个人都要求删，容本不来。”

他先在笔记本上写两个词。

有人在开学典礼上发言，之后被所有人记成“那个拿国奖的学”。

“你觉得好？”

更像他真正理解了她为什么会在意那段视频。

“旁听成果。”

“这是问题本需要。”

陆谨言看见了。

也有人只是被拍一张照片，名字、专业和格便被陌生人迅速拼凑来。

课堂讨论结束后，韩老师布置了第一次小组作业。

陆谨言说，“不能因为程麻烦，就把成本全转给被拍摄者。”

使用。

最后一张图没有显示容。

四人一组。

陆谨言没有立刻回答。

温知夏一便认，是此前使用她照片接推广的账号。

“你不一样。”

“也决定别人有没有机会把自己的声音拿回来。”

韩老师没有讲复杂理论，而是在投影上依次放几张校园论坛截图。

“审通过？”

教室里有人开始小声讨论。

韩老师正连接投影设备，教室里的光线慢慢暗来。

温知夏却没有拆穿。

她低，在小组讨论记录旁边写一行：

“陆学现在很像在上法学院专业课。”

“不知。”

“而且即使最初拍摄不当然违法，后续在本人明确拒绝以后继续保存、剪辑、易，也会产生新的问题。”

“所以要提前设置合理授权程。”

【规则保护边界，传播归还声音。】

男生叫陈扬，平时参与校园媒运营。

“公共场所中的一般记录，与持续跟拍特定个人、突其份、行商业传播，边界不同。”