蔓越莓小面包 鲜榨橙

于骁周围都有小朋友被吓哭了。

他们都不知是怎么回事，就看到了自己的同学躺在地上打，脸铁青，呼困难。

姚老师一也被吓懵了。

文馨更是刚刚被于骁这么一闹，泪都快溢眶了，但这会也手足无措，她从来没见过这样的场面。

一时之间脑海里浮现的就是：我要找姑姑。

文馨跌跌撞撞地从椅上站起来，迈开小，朝着姑姑的方向跑过去。

一时间，堂成了一锅粥。

小（1）班孩们的哭闹声，姚老师喊着大家安静来的声音，其他班的小朋友凑过来问发生了什么的声音……

姚老师知，于骁这是噎到了，要用海姆立克急救法才行。

但是，她作为幼师，这些只是略懂，让她上手作，她是不敢的。

保育员才是熟悉这一块的。

她急得一面驱散靠近于骁的小朋友，给他留够充足的空间，一面开始寻找保育员的影。

文馨跑去没几步，就撞在了一个大人的大上。

她抬一看，叫了声：“姑姑!”

但是姑姑没有回答她，只是把她扶稳了就又继续往前跑了。

“让让，小朋友们，大家散开来，不要围着你们的同学。”

时晓的声音一响起来，声音很是沉着冷静。

孩们立刻给她让了一条来，也往外散开了。

现在这男孩噎住了，呼困难，这么多人围着，不是空气中二氧化碳的度，还是孩的心理压力，都会更大。

姚老师就在于骁边，刚把他扶起来。

保育员现在也没来，甚至都没看到影，不知去哪里了。

时间就是生命，于骁已经难受得有发了。

但不知为什么，她一看到时晓的神，就只觉得她里满是毅，充满和自信。

让人觉得可靠，快于脑，她已经把于放到了时晓的臂弯里。

时晓用两臂撑于骁，闭上睛了一气，努力回忆上辈接受红十字会培训时的诀，以及之前在酒楼给客急救时的动作要义。

“剪刀（脐上两指）、石（握拳）、布（包住拳）——向上挤!”

时晓站在于骁后，双脚分开保持稳定。

左手握拳，并把拇指侧贴于患者肚脐上方两横指的位置。

这些准备动作好了，她又呼了一，回味了以前用的力度，以及以前救助时是大人，现在是4岁的小朋友，两个人在力上应有的区别、

然后右手包住拳，快速向上方（45°角）用力冲击腹，持续五次，注意控制了力度。（1）

五次一组，完第一组，她观察了一怀里男孩的表现，异还是没吐来。

而就在她给于骁急救时，刚刚成一锅粥的堂安静得仿佛午夜的医院，没有任何的声响。

时晓定了定神，又重复了一遍刚刚的动作。

她给于骁用的急救方法名叫海姆立克急救法，适用于当有人因异卡导致完全窒息（无法说话、咳嗽或呼）时使用。

于骁现在就是这样的况。

所幸，在第二组冲击到一半时，于骁就把异吐来了。

时晓一看，是一块排骨。

刚刚于骁为了抢文馨的排骨，吃急了。

而且在那会还说了话，声和一起大开了，因此才有了这么一。

把排骨给吐来后，于骁总算是缓了过来，开始大气，刚刚气息一直不顺，现在心脏还得快得很。

见他缓过来了，姚老师的心也才放了来，刚刚她去倒了杯过来，现在赶把杯凑到了于骁嘴边，让他小抿几。

于骁喝一，抬一看，救了自己的人，就是文馨的姑姑。

看人醒过来了，没事了，围观的大家爆发了呼，鼓起了掌。

“喝慢，一就好了，”时晓不忘提醒于骁，抬起来对姚老师说：“异是吐来了，但孩的胃脆弱，也怕伤到了脏，还是要去医院检查一。”

“是，这是应该的，”姚老师又喂于骁喝了一才给他了嘴，“我有车，我带他去医院，再给他爸妈打个电话说明一况。”

说完竟是连午饭也没吃，就抱着于骁发了。

于骁这回倒是乖顺得很，躺在姚老师怀里什么也没说。

文馨也站在人群里，刚刚姑姑给于骁急救时

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