文灵忍不住追问：“哦？那你还从书上看到了什么关于港城的故事吗？”

这个问题大港城很常识，但这个孩从大陆刚来不久，几位校董，尤其是那三位外籍校董都饶有兴致地看向秦建华，想看看这个来自大陆的孩会如何回答。

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他将秦建华抱起到椅上，秦建华坐稳后，双手乖乖地叠放在前，努力维持着镇定，但微微抿的嘴还是了一丝张。

程溯带着秦建华在文毓校对面的椅上坐。

他想起了霍明哲送的那艘船，确实有几分喜。

他端正了一坐姿，小手依然规规矩矩地放在膝盖上，一字一句地认真回答：“是维多利亚女王，书上有她的画像。”

她神比文毓更柔和些，接：“程生，您放心，资料我们都仔细看过了，对小朋友的况已有初步了解。正因为如此，我们更想通过几个简单的问题，直观地受一孩的反应能力和基本认知。” 她的目光转向秦建华，语气放缓问：“建华小朋友，你不用张，就是随便聊聊天。可以告诉老师，你平时最喜什么吗？”

文毓校中闪过赞许之，她与妹妹文灵换了一个神，决定稍微加一难度，看看这孩知识的边界和记忆力。

秦建华心里微微一动，这问题他恰好知！

程溯落座后，没有过多寒暄，直接切正题：“文校，各位校董，关于建华的基本况，我想我的家之前递的资料里已经说明。他初来港城，无论是粤语还是英文，目前都还是零基础。这一，希望各位在评估时能够考虑到。”

会议室里除了文家妹还坐着三位外籍面孔的校董，他们都带着审视却又尽量表现温和的目光看着这个即将可能加他们学校的小男孩。

文毓和文灵脸上同时了微笑。

坐在文毓旁的文灵女士了，她面前摊开着文件夹，里面正是钟家提前送来的关于秦建华的资料。

她的妹妹文灵女士则坐在她侧稍后的位置，气质更为柔和一些，但目光同样锐。

秦建华回忆着书上的容，继续组织语言：“书上说，这里以前是个小渔村，后来变成了很重要的港”秦建华陆陆续续将自己知的港城史都说了来。

那本港城简史就清晰地印着女王的肖像，并简略介绍了以她命名的港和这座城市早期的发展与她的关联。

杜兰德先生了，回应：“deed and he sees ite posed”

外籍校董会成员弗格森先生忍不住低声对旁边的杜兰德先生说：“ipressive ory for his a”

“建华很勇敢，学习态度也很好。”文毓校微笑着，继续问：“那么，建华对我们将要生活的这座城市有了解吗？比如，你知维多利亚港的名字，是为了纪念哪位人吗？”

神温和却透着睿智与练，周散发着一久居上位又不失亲和力的气场。

秦建华听懂了这个问题的每一个字，他抬起，先是看了一旁的程溯，得到对方一个几不可察的鼓励神后，他将目光转向文灵：“我喜看书，还有……拼模型。”