他喜滋滋地计划着理的工作日和周末应该要上什么课才能尽可能多多多地和他在一起，比如幸村现在是每周一、三、五和周六去网球俱乐，周二四去术课，所以理不想周末去练球的话，那就周一网球，周二四术课，他们就能一直在一起啦。

可呢。

尽小朋友可能决定权有限，但是幸村说得认真，理也听得很认真，时不时提一小小的意见，比如说……

粘人的市尚且不知自己被新朋友评价为粘人，他正在往路走。通常来说，只要走到这棵银杏树，就能看见好朋友的影，然后他就可以挥挥手跑过去，拉着理一起上学。

“我听久川老师说你也去画室报名了，”幸村的语气难掩雀跃，“以后我们不但可以一起打网球，还可以一起画画了呢。”

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理眨了眨：“我就知你肯定喜彩，妈妈跟我说你肯定喜素描，哄我好好练习……不用她说我也会好好学啦，毕竟是基础。”

幸村想。

果然朋友就是一样的！幸村更定理和自己就是最好的朋友，他们都喜网球，喜画画的同时还都不喜素描：“我更喜彩呢，觉彩很漂亮。”

“那太好啦，”幸村晃了晃理的手，“那我们又可以一起去术课了。”

想当要面的大人还是有难的，理想。

市又在莫名其妙地兴，理不太知为什么市的心突然好起来，但是好心总是会传染，她的语气也轻快了一些：“不过久川老师说，让我先跟着基础班多练练，不用多久就能和你一个班了。”

尽理是个独立的小朋友，最开始理妈妈是很不放心理一个人上学的，毕竟她才五岁，后来也是认识了大半岁的幸村之后，理妈妈也就放心地让两个孩一起上学了。最开始她还很谨慎地跟踪了几天，发现不是幸村还是理都是很靠谱的小朋友，两个小朋友手牵着手过路很是守通规则，加上沿路确实也很安全，也就慢慢放手了。

理小朋友还蛮要面的，她绝不提画画的原因一分其实是看见他打球的时候很想记录来。她对妈妈说的是想画边的朋友，对幸村说是最近看动画片。

“市，我觉得我对网球的好像不够支撑我一周上三节课呢，”理眨眨睛，她整来说还是个比较喜静的小朋友，“你从你在的那几天里挑一天可以吗？”

有一些小绪的她脸圆鼓鼓的，幸村没忍住戳了一，然后又掩饰般收回了手，改成摸摸理的发来安抚女孩：“大人们总是这样啦。”

理妈妈笑了笑，或许是因为自己和孩爸爸更多专注于事业，从小也会告诉女儿怎么样好自己的事，等他们发现的时候理已经变成一个独立的小朋友：她总是想要证明自己一个人能好一件事，即便是两个人一起上学，她也总要对着妈妈调自己其实一个人可以。

理又顿了顿：“是市太粘人了。”

他们已经认识了好几个月，已经从雨绵绵的天到了银杏披金的秋，对于只有6岁的小朋友来说，他们已经认识好久好久了。久到手牵手一起上学也是好自然的事。甚至不在一个班也完全不影响他们的友，两个小脑袋凑在一起就一定会有说不完的话。有时候是网球，有时候是班上的老师同学，有时候是新看的动画片，而今天的新话题是术班。

“妈妈带我试听了一节课，”理有忧愁地叹了气，“画素描觉好难，而且手会黑黑的。”

前缓缓升起了和往日一样的朝，的，不刺睛。幸村笑得弯了睛，又像是小老师一样，问问理最近网球训练的度，又说周末可以一起打球，转又想或许先画画赶赶度赶升上一个班要好。

理坐在网球场边的时候就很可啦，她认真的时候很可，脸圆圆的一本正经样更可，晃晃认真注视着他的样更可。他不知为什么会觉得她可，但是他已经牢牢牵住她的手了。

“市也把我当小孩噢。”理没什么力度地反抗了一句，轻轻地晃晃脑袋。因为摸摸而停止的步伐又重新启动。

看见妈妈促狭的笑，理想了想：“我没有一定要人陪着上学。”

里还吃着面包，照她的设想吃完早餐刚刚好可以门，在路就能遇见幸村——不会早，也不会晚。

她瘪了瘪嘴，不太喜妈妈总是把自己当小朋友的行为。

他喜牵着理的手。