的还是介词，那些零碎的介词改了意思就不一样，它们偏偏又很重要。Put后面可以接拉拉杂杂的一大堆：in，on，upon，with......究竟哪个意思对应哪一个，实在是疼。

为什么这些东西没有逻辑联系呢？秦越又不像古依漪，已经培养了良好的语，只好照常规的法将一些常见的考都记来。

好几次，古依漪看见秦越着选择题和完形填空练习的时候，会不自觉地把眉皱起来，不是不会，是烦不胜烦吧。

古依漪看他这么努力，就推荐他也开始看一些全英文的简单和听有声书。反正考还有两年多，慢慢练吧。秦越听了她的推荐，他们放学后又多了一个共同话题了，真是好。

秦越偶尔也会问古依漪题目，但是问得不多，照他的话说：“看到练习册的答案的时候其实很多时候就懂了，的时候又总是会错。”

上课的时候，他有的时候烦了就忘了假装，把笔一放，栽在臂弯里。如果他是坐在班主任老张的课堂上那就好，老张教的是数学，但是为人并不严谨，很有些随心所，大概是信老庄的。老张人又护短，作为结果论的忠实拥护者，对于秦越这样总是拿分给他涨脸的好学生他问都不问。

虽然秦越的理也不错，但是理老师就不会给他这样的有待。李老师刚刚迈中年，目光如炬，双1.5，上课的时候两仿佛通电，自动变为镭激光，循环扫。如果古依漪一，秦越还能够在掩护继续他的奋斗，奈何现实残酷，秦越只能在理课上认真听讲。

前座和后座还有一个重要的接事项，那就是传话传纸条。

学校里，学生们是自动组成的纸条传递链上的一环，前后座经常是一起工作的。比如后面同学觉得太，就需要一前面的同学：“传个话，帮忙开一这里的电风扇。”

再比如，有一段时间，古依漪前座的前座的女生正在和秦越的后座的左边的男生早恋，有恋自然就有闹别扭。两个人这一段恋正在崩塌的阶段，大概是小时候没懂事的时候被琼瑶率先洗脑，痴的男生倍苦恼，一双睛快要练成了透视。穿越重重人影的阻隔，无论分雨打课上课定地着他的望妻石，只希望能够把女朋友看回来。

奈何女生坐在前面，有没有认真听课不知，反正是没有回给他什么回应的。

这两天，估计是闹得太厉害了。课的时候，男生怎么讨饶、生气、赌咒、送礼通通没用。想着上课的小纸条总是不能拒绝的，于是撕了两张纸，开始制作小纸条。

这小条开始在学生自动生成的线上不动声地被传递，帮忙传条是学生共有的默契，没谁那么不开面的拒绝。毕竟，你也不知，有一天你会不会从生产者变成了线的使用者。

女生好歹没有绝到底，说着不要不要，那也是要写在纸条上回复过去的。两个人开始使用学生通用的地运输线行笔谈。

古依漪和秦越自然在运输线上。秦越收到纸条，就会用笔轻轻戳一古依漪，古依漪就向后靠坐，手往后伸上来，接过纸条向前传递。古依漪收到回条会原样动作将纸条抛到秦越的桌上，再由秦越向后传递。

他们

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