我说的一层，是老师已经提前帮你稍作归纳整理，相近或有联系的容都放在了一起，这还不好吗？”

好……这当然是很好。林朝夕看着每本奥数书目录后标的数字，想起她自己整理的知识表格，心有复杂。其实夏令营的老师，真的有认真准备，也有想要认真教他们一东西。

学生们你看我我看你，也不明白这有什么好的。不过小孩的天真就是，老师既然布置了任务，他们最多嘴上嘀咕几句，还是会很听话去。

于是话题就变了一成——

“那老师，我们今天就不上课，在这里看书了吗？”

“这就是你们的课堂。”张副校站在大铁质书架前，回答。

“但是老师，我们不知要学什么。”另一人又问

“书上有什么，你们学什么。”张副校很认真地回答。

“这个标1的是今天要考的容吗？”有孩手快，已经从书架上书，唰唰翻了两页，指着目录上的一章问，“这后面也写着‘1’，但这是初、初中的奥数书啊。”

“有什么问题吗？”

“可……可……可老师没讲过，我……没学过，就、不题目！”

“那就考0分。”张副校说到这里，看了看手表，说，“10的时候，你们解然老师会现答疑。”说完，他似乎有想走。

这，坐在地上的小学生们炸开锅了。

“今天真的不上课吗？”

“那明天也不上课吗？”

“那今天考试的试卷明天也不讲吗？”

“我们一个个问解老师吗？”

“解老师忙得过来吗？”

“这怎么学呀！”

问题实在太多。每一张小脸上神都各不相同，对于小学生来说，这自学程序实在太难理解。林朝夕了嘴，突然想起什么，她从书包里拿夏令营发的两大本材料，打开目录，简单翻看起来。

“林朝夕，你来说说看。”

突然，张副校在书架前名。

第39章 结构

林朝夕猛地抬, 放书，慢吞吞站了起来。

和张副校大瞪小了一会儿, 她只能问：“您……让我……说什么呀？”

“他们问什么，你回答什么。”张副校说。

林朝夕又懵了, 张叔平见此形, 摇了摇, 说：“就回答最后一个问题。”

最后一个问题是——“这怎么学？”

“就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学，直白地。

对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着睛躺在地上喊：“她本不知！”

林朝夕看到小破孩这个样，不由得想起曾经被楼上张阿姨孙嘲笑游戏打很烂的景，十年前十年后的熊孩一样熊, 就很气。

“书在那里。”林朝夕指着墙，又指了指地上演戏的小男生，说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需

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