给你看只是想让你了解况，你不要给自己增加心理负担。”

郁梨勉解释：“不是，我只是不知是谁，有替她担心……”

青期的孩在面临这样的问题，确实都会不知所措，哪怕事发生在别人上。这老师很理解，他以为她是因为被误解，没想到竟然是替别人担心。

班主任的脸更缓和了，“总之，要是觉得扛不住就找老师，我给你批假条。其他的事老师会解决。”

“嗯，谢谢老师！”

郁梨心起伏，不她究竟有没有，老师的第一反应都是先保护学生，她觉得很兴也很动。

可一办公室，她的脑里再次满了不知所措，她找了偏僻的角落，想给舒尔打电话，却又不禁迟疑，不知该从哪里问起，还是只是她的揣测。

当时舒尔的状态确实不好，但也许只是碰巧呢？

就像老师信任她一样，她也不能先怀疑舒尔，如果有问题，舒尔应该会联系她。

通了自己的思想工作，郁梨松了一气，反正这事她没过，大家迟早会知，她都数不清这是多少次陷舆论风波了，竟有了习惯的觉。

然而言的传播比郁梨想象的更可怕。

对于学校里的学生来说，这件事的冲击力太大，很难不去议论它。“怀”是一个距离他们太遥远的词，因为遥远，现时才会引发议。

在谣传中，孟诚不可避免的被拖了话题。

两人曾经在同一时间外缺勤，后来虽然说是路上遇到意外，助人为乐，可是仍然有很一段时间可以让他们其他事，这足够令人浮想联翩。

“开房”这劲爆的话题也被刷了来，然后被瞬间删帖。

哪怕论坛禁了关键词，人们“相传”，传播的速度也非常快。从来越被禁的东西传的越广，这大概和人的叛逆心有关。

郁梨走到哪里，都不乏有人在背后指指，某意义上来说，她更“火”了。

这件事的发酵，令班主任不能再平静理，家会对此意见很大，将问题反馈到了校领导那里。班主任抗住了压力，决不允许学校领导为了息事宁人，建议郁梨去检查，用检查报告堵家会的嘴。

“什么叫检查不费功夫，还能让学生证明自己的清白，这对学生的心理打击有多大你们知吗？”

“知无罪推定吗？我的学生没有义务证明自己无罪，懂吗？就凭一张卫生间里试纸，那个卫生间的日量麻烦你们先算一算，看看有多少人去过。抱歉，我没有在开玩笑。”

“发帖的人是谁，查IP吧，这个年龄就搞这小把戏，哪怕真有学生违反校规了错事，也应该第一时间告诉老师。发到论坛上是什么样的心态，哗众取，借别人来娱乐自己的心态！”

“这心态非常危险，我建议先找到这位同学，让学校里的心理老师给她一心理辅导工作。”

“对，这句也不是开玩笑。”

对面的人大概被班主任咄咄人的态度的没了办法，终于退让，不再要求郁梨去检查，同时，表明受到对方老师的请托，暂时不能将那位学生的信息告诉他，那位老师会对学生行教育，必要时，学校会记过留档。

“暂时”是因为这个时机不合适。

确实有不少学

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