“在家里由先生系统的教过算学的请举手。”

底的学生们对视一，有三个学生小心翼翼的把手伸起来。

黎宝璐便微微一叹，“书籍和琴棋书画可为兴趣，我想在座的都有一二擅或特别兴趣的项目，而算学枯燥，许多人不知为何要学它，但其实论在生活中的应用，除了国语课外，第二重要的便是算学了。”

“小到柴米油盐，大到国家田亩计算，税收勘定，可以说从升斗小民到陛大臣都需要用到算学，当然，说这些你们会觉得很遥远，那我就举些与你们切相关的例。你们以后要理后宅，计算宅的收支，有的甚至还要理整府庶务，店铺收支盈利，田亩勘定，田庄的收支，还有赋税缴纳。我想你们现在已经开始跟着母亲学习家了吧？而账簿是必须要会看，会算的。小可避免受人欺瞒，大则可制定合适的发展计划，合理分投资支，统筹全局。只以能一个合格主母为要求，算学就必须要学的，何况你们将来的成就和愿望未必只到此。”

她们没有系统的学习过算学，但并不是不会，这些学生大分已经开始跟着母亲学家，也是看过账本的，甚至从很小时便开始理自己的月钱。

但因为没有系统的学习过，许多东西都是一知半解，只是知应该这么，但为什么这么却不知，既然不知当然不会去想还可以怎样更好。

而黎宝璐要的便是开阔她们的思路，让她们养成思考探索的习惯。

可是，“你们之中有谁可以从一数到一百的？举手。”

众学生一脸黑线，齐刷刷的举手，她们只是没学过算术，并不是就不懂算术，这是把她们当稚儿教了？

黎宝璐满意的，“很好，那可以在一百加减的举手。”

这众学生面面相觑起来，犹豫着不知该不该举手。

“那看来你们也没试过自己能不能百加减，”黎宝璐随手在黑板上写两个两位数相加相减的题目，问：“谁能解这两题？”

有两个学生举手，黎宝璐对她们微微，“将答案记在白纸上，不要说来。”

说罢又去看其他学生，陆陆续续又有几人举起手来，剩的人则低羞红了脸。

“我们没有算盘……”有个女孩低低的：“我会用算盘。”

黎宝璐，伸手从讲台的屉里一个算盘递给她，“班里会用算盘的举手。”

二十四个学生齐刷刷的举手。

黎宝璐满意的，“很好，底还不算非常差。”

算盘在大家手里了一圈，黎宝璐则在后面顺着检查大家给的答案，重新回到讲台上：“我们便从加减开始，暂且放在一边，等你们把基础打牢，可以跟上三学级的课程后再开始。”

“先生，那样我们不会落后很多吗？”

考试是要跟其他班级比较的，如果他们班太差，门都要不好意思了。

“学习就如同建屋，基础如地基，我们把地基垒实，就算落后了一些，过后加度也能赶上，可要是地基不实，上面的房建得再快，再华，它也时刻有崩塌的危险，一旦风暴来袭，这些房将是最早坍塌的。”

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