玩成语接龙，就是从一堆卡片里找能组成成语的汉字拼接在一起，然后将这些成语再接起来，俩人正是识字阶段，玩得不亦乐乎。

顾景云和黎宝璐则带了赵宁去书房。

二林已经把作业从书院拿回来了，正整齐的放在她的书桌上。

黎宝璐将作业拿来给赵宁，“桌上有纸，一张裁成四份，写了评语夹作业本里，我再阅作业时会看你的评语的。”

赵宁不解，“既然师母将作业给归，那为何还要再阅一遍呢？”

黎宝璐随手从果盘里捡一颗苹果，放到他面前：“你中看到看到的苹果，和我从这里看到的苹果是不一样的。”

说罢，将另一面转给他看，这颗苹果面对赵宁的那一面红通通的，对着黎宝璐的那一面则带了一些翠。

“苹果尚且如此，何况历史？一千个人看唐太宗，便有一千个不同的唐太宗，但并不是你不想了解那样的唐太宗，而是你没有想到还可以那样看，还可以从那个方面分析他。”黎宝璐了桌上的作业：“而男生和女生的视角总有不同，这里有三十份作业，那就有三十个不同的视角，不论你是否赞成她们所议的，你都要去了解一二，或许会开阔你的思路也未必。”

黎宝璐说到这里一笑，“我这些学生都还是小姑娘，她们的某些认知或许是幼稚了些，但你须知她们的心智尚还在一般成人之上，如果她们都这样认为了，你觉得普通百姓又会如何认为？我也不要你赞成她们，所以给了你纸张让你评，可赞可驳，全凭你心意，反正能看你评的也只有我和你老师。”

赵宁中一亮，跃跃试起来。

黎宝璐就把作业给他，转到书桌后开始看他的经义。

她虽然没参加过科举，但的科举试卷也不少，其中因经义占的分数最多，黎宝璐没少找题目来破。

秦信芳教顾景云时她可就坐在旁边，从童生试到闱的题目她可没少听，加上她也好奇古代的科举，因此很是了一番功夫。

赵宁现在这篇经义显然是很用心的，比他去年写的步很多，他破题很准，可惜延伸度不够宽，探讨得不够，说到底还是所限，思想被缚。

度上只需旁人拨一二他就能扩展开，但宽度，还是得他再多看些书。

黎宝璐拉过一个盒，从里面取一张纸条来提笔逐句给他批注，写好后便贴在字句之后，让他可以很方便的看到。

这些纸条都是顾景云给她裁的，她们班的那些孩太过活泼，课业上什么观都有，黎宝璐看了有气有笑，有时就不免吐槽，但又不好在学生的课业上胡涂抹，所以顾景云就给她裁了小纸条，忍不住时就把评语写在纸条上夹在课业里发去，与学生共乐或探讨。

如今已经成为她所教的三个班级的特。

女孩们都准备了个木盒专门收集老师的各评语，有时还会私底互相比较，当然，这些都是黎宝璐不知的。

等黎宝璐把赵宁的经义批注完，赵宁也把咏梅班的史学课业看了一遍，他此时面上的表是面无表，心中颇为无语。

这一次师母给她们布置的作业是，对于魏成帝

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