就是能让他们在语文卷上的古文翻译和选择的时候能够多把握。

是她的不对。

“第一个是结构助词，‘的’的意思。”顾宁珩看向语文老师指着的那两句话，想着至少她回答来的话，语文老师心里也会好过些，“一般结构是，定语 之 中心语。”

“第二个也是助词，用在主谓之间，为的是取消句独立。没有实际意思。一般结构是主语 之 谓语。”

好在她大二学期的时候有大学语文这门课，为了绩她特意把三的那些虚词实词的解释又翻来过了好几遍。记得倒是十分清楚。

顾宁珩答完了依旧低着，正想和语文老师声说别生气。结果就听到语文老师的声音，“学得好觉得上课东西不用听也不要发呆想其他事，看看其他和语文有关的书也对你语文一步提也有帮助。不要以为你中考能考到130以上很了不起，到了中，连110以上都是分。”

顾宁珩抬看了语文老师一，还有些懵地“哦”了一声。

所以语文老师的意思是，她能在语文课上看其他有关语文的书？

那她是不是就能拿语文课来看了？

正在盘算自己“因祸得福”的顾宁珩并没有注意到，班里的人看着她的目光又有了些变化。

语文130以上......

这在中考也是很的分好么？

语文数学都这么好，要不是英语很差，顾宁珩还让不让人活了？

第046章 越来越不像话了

之后的语文课，六班众人都显得有些沉默。

语文老师当六班学生们是因为她的一番话而审视了语文的重要，也就没再找人起来回答问题。

而实际上，六班学生们的关注更倾向于顾宁珩上。

顾宁珩说要让他们五个人全都班级前十。

顾宁珩语文数学都很好。

顾宁珩真的能到吗？

本就在班级前十的尖们和想要冲班级前十的学生们思考着顾宁珩实现她的言论的可能，一边提醒自己还要更加努力学习，因为说这话的人是语文数学都能甩他们二三十分的顾宁珩。就算他们英语能扳回一城，那也只是对于顾宁珩一人。

也就是说，如果顾宁珩真的能让其他四人数学语文都能提，那其他四人对于前十的竞争力就会大大提。毕竟一般人也没办法差到顾宁珩这均分120左右结果考了50几分的这地步。

而后半分学生只在叹，为什么真的会有顾宁珩这样的人存在？生来就是为了打击他们的吗？明明英语差到了随随便便哪个都能她三四十分以上，结果数学语文是把他们甩了一条街不止。

当然顾宁珩是懒得时间去关心这些的。

在她庆幸完自己的“因祸得福”之后，她就意识到了一个问题。这一的时候是基本没有老师会去总结什么“之乎者也”这些虚词实词的用法的，照一卷范围，也就考考这些基础的。而她完全可以让谢谨他们把这个背来！

不说

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