的书写、发音、意义和施法方式。我相信只要你们在圣诞节假期里勤加练习，还没有这么快遗忘。接来的这半年，我们将开始接由文构成的句，你们会发现，古代文不光能够用来记录法，还能够组成意义十分丰富的日常用语……”

温撑着，听芭布玲教授喋喋不休地讲述。这位年轻的女士把基础讲得十分细致，因而也是温喜的教授之一。

汤姆坐在她左侧刷刷刷地写笔记。古代文字象形意味重，且语法与如今有比较大的差别。

他们现在才刚刚门。但古代文就已经展现大的实用价值。

当芭布玲教授拿一块刻有类似N字母的卢恩石，并在教室里引发一场小型降雨后，温就更加确信中二动漫中的法阵是有实现可能的。

事实上，卢恩文的本质就是一固化的力形态。它以特定的图案来保存力，并使得法在脱离巫师与杖后也能照既定的目标运行。

温幼年时曾经制作过恒定发光的小品：七彩铅笔、粉等等，但这些往往耗费她很多的力。而如今，只要在件上书写一组太和火焰的文，就能轻松实现相同的目标。

“古代文真的很方便。”图书馆的桌边，温认真地说，“它是前人期简的结果，能用最节能最容易记忆的方式推广，就好比家务法。”

小伙伴们都对学神的发言表示无动于衷。只有经验最少的阿布拉克萨斯还能有气无力地反驳：“拿艰的文跟‘清理一新’相提并论，不是你疯了就是我疯了。”

阿尔法德撞了他一肘：“写你的翻译作业吧，阿布。”傻瓜阿布，有汤姆在这里，结论一定是你疯了好吗？

尔福哼吃哼吃写作业的时候，温在翻这本课外书。手边摊开着当翻译参考。基础夯实后，同一本书每一遍看都会有新的悟。

汤姆是第二个写完文作业的。他写完作业就自觉预习后面的容。汤姆对文的兴趣不是钻研型的，他只要保证拿O到底以保持好学生形象就足够了。

直到汤姆把一个大章节都预习完了，纯血统二人组——阿尔法德和阿布拉克萨斯的作业还是没写完。

“不应该啊，阿布。你不是说你从三岁开始就学习古英语和卢恩文了吗？”

阿布刷的就脸红了。“我……我当然是学过的……我家有好多古代文写的法书。”

阿尔法德毫不留地拆台：“我家也有好多卢恩法书，然而该不会的还是不会。谁家教小孩学古代文？那还要霍格沃茨什么？”

汤姆秒懂，阿布又了。“有哪几段不会？”

阿布像个乖宝宝一样双手捧上羊纸：“第四题和第九题。”

阿尔法德见针：“第四题！”

汤姆微不可见地叹气一声，开始给两个室友讲题。这两个算是他的朋友，不能不。至于被定位成“打手”、“属”、“外围人员”的莱斯特兰奇和埃弗里，暂时还享受不到黑王亲自补课的待遇。这一上，他们还不如半个朋友的约斯特，以及嫡系小弟的诺特。

霍格沃茨的岁月，在1941年的季依然平静。仿佛在英吉利海峡

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