这也是农村教育普遍存在的一个问题，家的文化程度低，对孩只能遵循成绩不好就挨揍的教育模式，最后引起孩的逆反心理，脆连学习都不学了。

周嘉怡笑着说，“英语的话，您让孩多听听磁带，练练语，咱们这儿没那个语言环境，孩说得不好怕被人笑话，你可以让她跟好朋友一起，同龄人嘛，哪怕说错什么词，也无所谓。”

“数理化这，就是要把题型吃透，倒不是说要不停地题，而是错了的，要搞清楚为什么错，次不再犯就好了。”

“语文历史这类需要背诵的，早晚是最好的时间，个小卡片随时随地记忆，互相背，都是好的方式，比如说在这里乘凉，小孩就可以一边玩一边背，您们说孩记不行，可我看的时候那些诀，他们记得可又快又准！”

周嘉怡不厌其烦地把自己觉得有用的一些学习方法和技巧告诉家以及那些被叫来的孩们，她个人的能力是实在微薄，但也会聊以藉。

小孩们原本对她抱有敌意，即便是没有，也不跟她搭话。

一方面是因为周嘉怡以前跟父母生活在县城，不像农村的小孩这样喜疯跑，另一方面则是自从她突然考上了秦大附中，还上了电视之后，就成了别人家的孩，这些村里的小孩，每天被家教育的时候，都被耳提面命地说过，你就不能跟老周的那孙女学学！

不过这次接，发现周嘉怡不仅没有所谓“好学生”鼻孔朝天的傲劲儿，还会为他们说话。

小孩很容易被人打动，更何况周嘉怡的神童光环已经褪去，毕竟就连她自己都说，我上初中的时候，学习可能还不如你们呢！

在村里的日虽然惊鸿一瞥，可东家拿来的、西家送来的果，北家蒸了包叫她去吃，就是在路上遇到和蔼可亲的老人，还会随手给她一把糖。

或许这些村人们拿来的这些东西不值什么钱，但这份善意，这份以她为荣的骄傲和自豪，让周嘉怡觉得很动。

周嘉怡想到自己当时就是因为英语这门课不行，所以到了县城念书之后非常自卑，脑海中突然闪过一个念。

她想为村里的孩儿什么，倒不是说慈善之类的，毕竟她还没有那么伟大，只是想一些力所能及的事，比如说给村里一个投影仪，平时可以播放一些国外的电影，她记得有好多学校都是这么让学生练习听力和语的。

但让周嘉怡怎么也没想到的是，这件事居然遭到了李秋梅的烈反对。

作者有话要说：　　从今天起就开始日三千了~更新时间可能不固定哈，懒得定时了，写完就发。

第94章学霸

周建平不可置否，因为女儿的钱都是她自己赚来的, 她想怎么, 自己无权涉。

但李秋梅不同, 在她看来, 女儿这就是好不容易有了小成绩, 被人捧得飘飘然了。

“你了解过咱们村的环境吗，你知村里的娃娃们平常还要地活吗？还看电影，看外国电影, 你了钱, 这东西人家

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