一呢，别那么张，悠着儿，享受大学生活嘛。偶尔放松一也不要的。”夏楠对着镜夹睫，说。

杜若好奇地凑过去：“你这是在什么？”

“夹睫啊。”

“夹了之后呢，有什么作用？”

“变翘呀。”夏楠放夹，冲她眨眨睛，“你看，是不是翘了？”

“唔……真的诶。”

“来，我给你夹一。过来，坐这儿，”夏楠起，把椅让给杜若坐，她弯腰，“睛自然睁开就行。”

夹完一边了，夹另一边。

邱雨辰拎着一桶刚洗的衣服来，走去台，经过杜若桌看了一，说：“小草，你后两节有课诶。”

杜若“唰”地从椅上起来，“嗷”一声惨叫，捂住睛，也顾不得夹掉的睫。

“我去！忘了！”她匆忙抓上课本，一只睛泪汪汪地冲了宿舍。

夏楠看一夹上残留的几睫，抖抖两：“真疼。……咦，小若睫很诶。”

……

杜若在上课铃落的最后一秒冲实验室，还好不算迟到。

第一排的好位置依然给她留着。

这节是实验课，继续讲rc串联电路。

老师并没在意这一小曲，待她坐后，开始教课：

“基础知识在前几节课都讲过了，容看上去很简单，很基础，但不要掉以轻心。构成所有复杂线路的一个个元素其本都是再简单不过的小因。比如这简单的rc串联电路，取值不同，排列不同，输的频率不同，信号形式不同，又或者说，采用不同的输输端，它就能表现不同的电路功能。像耦合/退耦电路、低通/通滤波电路、超前/滞后相移电路、积分/微分运算电路。都以此为基础。……怎么样，简单吗？”

同学们笑笑。

杜若蹙眉思索，似有顿悟。

老师：“大家记住了，上大学后，学习要举一反三，会贯通。打牢基础了，再层层构建，化简为繁，去繁就简。”

课堂容并不复杂，学生自己设计一电路图，再实际作连线实验。

一堂实验课来，杜若虽说能迅速跟上节奏，但也开始不满于现状了。

过去的一个多月，她对自己的要求是：能跟上老师。

可现在她觉得，课堂上教的容只是基础。让人类萃的是课后的“举一反三”和“会贯通”。

她泡在机房和实验室的时间不够，自学的时间也不够。而且，她需要一台电脑，学校机房电脑太慢了。

可她暂时买不起。

寒假打工加上省吃俭用，到学期应该能买上一台普通的台式机吧。

杜若琢磨着，收好书本走实验室。

班上好几个男生从她边跑过，一窝蜂涌走廊尽的实验室里，还有几个回冲他招手，示意她一起。

她跟着跑去电路实验室，一群男孩围在一台实验装置前，全一副看闹不嫌事儿大的表，笑闹中又带几分认真：

“卧槽，你小别瞎搞。”

“要烧了，肯定烧了。”

景明斜着一边肩膀，松垮垮地站在试验台前，桌上一堆红的黑的线，实验装

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