除了语文教学之外，孙平就是对范奕的网球比较上心。相较于网球社的其他成员，孙平的态度是将网球当兴趣给他们培养，而对范奕来说，孙平是真心希望他能够在网球这个领域里走一条属于他的自己路来。就在孙平对范奕行了十次特训之后，孙平忽然听到脑海里的系统发提示音。

将书送完之后，孙平就回到休息室里开始备课。虽然一的课程自己已经教过一次，但是孙平却有了新的会。尤其是孙爸爸在教辅材料的时候，也帮孙平联系了一些国赫赫有名的语文教学前辈。在和这些前辈谈论教学的时候，孙平也觉得获益匪浅。于是孙平也将自己的一些收获和心得行了总结，用于改自己的教学。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

系统提示：“教师和师父的区别！古人所谓之师，乃师父也。师者，传、授业、解惑也！而今之教师不过继承了师父的一半而已。教师对于他的学生，只不过是授业与解惑，而最重要的‘传’却没有。恭喜宿主成功开启系统的‘传’功能，从现在开始，宿主可以将自的某一个技能传给某一个特定的人。在传技能的帮助，宿主的弟可以非常快速地掌握宿主的技能。不过需要注意的是，宿主的每个技能只能传给一个人，所以请宿主必须谨慎地选择你的弟。另外，弟技能的增也和弟的天赋及努力相关，仅供宿主参考。”

意隐去了自己被提名全国年度文学大奖门的事。毕竟全国年度文学大奖经常空缺，因此就算被提名也不代表什么。自己说来，搞不好言蜚语就更多了。

有了传系统，等于是让孙平这个全才去培养数个专才，这当然让系统有些郁闷。不过孙平才不

孙平假装去厕所，然后在厕所隔间里将系统召唤了来。

这次系统讲解完传系统就闭嘴了，不像平时那样会碎嘴地帮孙平分析。因此在孙平看来，系统的确不愿意激活这个传系统。因为照系统的设计，它是希望人类在它的帮助走向辉煌，但是现在传系统激活之后就意味着人类只要有一个人有这个系统，那么就等于整个人类都有了系统。毕竟人类是社会动，而社会动中的成员不需要全才。社会动之所以成为社会动就是因为有分工与协作，因此在社会系里，专才比全才的价值更。

莫文林拍拍孙平的肩膀，“不服老不行了，以前还觉得自己是个文艺中年，现在和你这样的文艺青年比起来，我只能叹自己蹉跎了年华。好在我们教研组有你，以后谁敢说我们四中语文教研组不行，我就将你的名号丢去！嘿嘿，你们教研组有青云奖的作者么？你们教研组有金笔奖和金图书奖的作者么？孙老师啊，以后我们语文教研组的脸面就靠你了！”

“哪里哪里，莫老师严重了。”孙平心底暗暗了把冷汗。

原本孙平采用的是地球位面的华夏语文教学方式，这刻板教育的确能够帮助学生在短时间提语文成绩，但是却对学生的文学鉴赏能力没有丝毫帮助，甚至会扼杀每个学生特有的天分。因此孙平在这一届的教学中不再采用“解剖刀式语文教学”，而是采用整鉴赏的方式，让学生从整去把握每篇文章的。