在舅舅的上，小睛偷偷环视四周，辨认同学的家。

忽然脑袋上被轻轻一拍，谢闻刻意压低的声音响起：“别动，你邓老师都看着呢。”

谢皇上一抬，果见邓芮茗笑眯眯地对他使。待小家伙安分以后，邓芮茗才移开视线。

她在讲台前对照PPT若悬河，实际心慌意，自己也不知在讲什么。谢闻这个见识过她真面目的人，首次看到她在班级里正经的模样，只有一个觉——装得跟真的一样。或许是觉得有趣，他好整以暇地抱着外甥，角不自觉翘起小的弧度。

家会的容大同小异，家们也都面无表地听老师瞎，顺便象征地拍两手。

当大上冠冕堂皇的话说完，终于讲到个别学生，家们总算坐正摆正态度。

“先来说一这次语文期末考试的况。班里一共40位同学，优有15个，良23，合格2个。其中得到优的同学是——”

她拿起卷，据分数由到低报名字：“顾思佳，张悦臣，黄宁，吴雨沁……宋一帆，陆奕琳，还有谢皇上。”

报到谢皇上的名字时，班里的大人都不由轻笑，只因这名字实在太怪异。但有一个人没有笑，相反板着脸孔，闷闷不乐。

正是满心以为自己儿能得第一的泽天妈妈。等了这么久，谁知压没听见泽天三个字。更气的是，谢皇上这小崽倒是现了。

她歪着满是横的脸，有意无意地瞟着乐坏的谢皇上，又给他那讨人厌的舅舅翻了个白。

邓芮茗稍作停顿，继续说：“其中，有几篇写话相当，分别是张曹骏、黄宁、崔玥和谢皇上。大家都知，等上了三年级，我们要正式学习写作了，所以现在开始锻炼写话是非常要的。这四位小朋友描写生动，充沛，我们来看一看他们的文章。”

她轻鼠标，大屏幕上现四张图片，是孩们的作文。她对文章作简要分析，并鼓励学生多元化创作，不要只局限于一个题材。

“……对于孩们而言，非常重要。必要时可以些摘抄，将好词好句化为己用，这样在写作时不会词穷，更不会无事可写。这次有两篇作文就是反面教材，将从前写过、说过的题材反复用，无论什么题目都讲同一件事，连过程都不变。这就是量少，过度侧重机械训练的后果。没有发现的睛，怎么能写好文章呢？”

说这话时，她轻飘飘地将目光从泽天妈妈上掠过，仿佛在告诉她，这两个反面教材里有一个就是你儿。

事实也确实如此。泽天就是典型的只会、不会看，而他妈妈还对这死板的教育引以为豪。

刚才每次提到谢皇上名字时，泽天妈妈那厌恶的神都被邓芮茗看见。她向来和泽天妈妈不对付，自从和谢皇上亲近以后，更是看不惯妈妈自恃过的态度。

因此面对后方那双始终带着敌意和轻蔑的神，她特意临时加了一段：“这次，我想要特地表扬一位小朋友，就是谢皇上同学。”

教室又因为这个名字响起笑声。

邓芮茗也不由轻笑，看着乐开的谢皇上，赞扬：“谢皇上是这次考试步最大的孩。以往他在班的成绩于中游，总是定不心学习。但是这次一跃居前列，和几位常年得优的同学并列，是相

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