“仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。”此为演变型。

教算术的宋夫放手里的盆，“我教算术她也能来首诗。三人同行七十稀,五树梅廿一枝。七团圆整半月,除百零五便得知。这不，今上午刚念的！”

徐冉一愣，随即立反应过来。

吕夫叹一气，从旁取一张边纸，指了指墨砚。

“平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。”这是基本型。

徐冉觉得自己也努力的，，毫不羞涩地受吕夫的夸奖。

吕夫晃晃，抬见徐冉摸着脑袋，脸上委屈表。

仔细想想，最近好像咏诗的频确实太频繁了。

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说白了，背得好，然并卵。

懂得正视自我，取补短，不错。

他从案柜取这几日的诗赋堂外题，翻开徐冉的本，“诗背得确实好，应景。但你这作诗的本事，好像没有半？”

吕夫虽然本着让她“改过自新”的念训话，但也怕伤害到学的学习积极，所以又开问：“从前不见你这么背诗，怎么突然如此积极？”是不是有什么隐啊，吕夫想了想，还是将后半句咽了。最近看别堂抓了太多问题学，止不住地担忧。喜咏诗是好事，但徐冉这样，有跟夫对着的意味啊。

吕夫捋着小胡，面对夫们的告状，心里不是滋味的。等了学徐冉例来报告堂里的学习况，吕夫留她谈话。

吕夫不太放心，当场让徐冉背声韵启蒙。徐冉都不带眨地，一气背完。

徐冉。刚开学那阵，她还不是很熟悉文言文模式的上课方式，每晚让红玉翡翠念音律，早就将声韵启蒙那几本书背得瓜烂熟刻在脑里了。

吕夫，原来是这样。

“我诗赋功底太差，想着多背些诗文，潜移默化地兴许就能写好诗了。”所以她条件反地咏诗，纯粹是背诗太多的后遗症！

只是——

我上史学课，复习唐代史学，课讲到一半，提了句盛唐之衰，嘿好家伙，她立张嘴就来了首司光。本来呢，也应景的，但是吧，她这一发言，之后就停不来了。”

徐冉往前一凑，纸上写着——

吕夫一捋小胡，“很好。”继续写一排字：“知音调了，一个便是平仄。这个是重中之重，需得慎记。”

依吕夫这语气，十有八九肯定有其他夫告她的状。

徐冉扫了扫自己写的打油诗，忙地移开视线。多看一都羞耻。

吕夫写两个字——音调。抬：“作诗呢，首先讲究的，便是音调。这个大家一般都会，幼学一级的容，想必你没有忘记吧？”

徐冉秒懂，忙地殷勤研墨。

后面还有其他两演变型。吕夫共写了四，“这四个一定详背，并且多加练习。掌握这四句，然后遵循对粘的原则，来的基本就能称为标准格律诗了。”吕夫看看徐冉的堂外题本，“你上

“徐冉啊，你最近很用功，不错。”

夸完了人，吕夫开始了解况，“只是，你最近为什么总背诗呢？诗赋课上，确实是应该咏诗诵文的。但其他课上，比如说策论算术这样的课，你也背诗，这就不对了。”