典的同桌小胖好奇地看着他们。

其实，班上大多数学生和父母都在好奇地看着他们。典恪和林依然确实是看着太年轻了，一都不像是典的父母，有些家认了典恪，接耳地传递起消息来，等班主任门的时候，竟然无人第一时间迎接，因为大家的注意力都在典恪和林依然上。

后桌家还在好奇的问典恪：“二位几岁生的孩？这是赢在了起跑线上啊。”

典恪故意说笑，指着典说：“哎哟，看来啦？喏，大学毕业就是抱着他照得毕业照。”

后桌家叹服：“真的？二位真是没浪费光，效率，实在是！”

典恪摊手，“当然是不是蒸的，是煮的。”

林依然瞪他一，轻拍他的手臂，后桌家也反应过来他是在开玩笑，笑了笑没再多问。

典听得一脸黑线，作为班，倒是首先注意到了讲台上的班主任，站起来带着学生们给老师鞠躬敬礼，大多数家都跟着一起了，包括典恪和林依然。

家会开始。

随着班主任老师王八念经的时间越来越，典恪就觉得自己当年上课时那困劲又回来了，转看看林依然，发现媳妇儿正襟危坐，俨然是一副好学生的样，典也时一副专注模样盯着老师，在心里叹了一句“儿随娘”，随即打了个哈欠。

有一困，叫学渣之困。

班主任老师正巧了名表扬与批评的阶段，典这样的班学霸，自然获得了班主任的名表扬，典恪一脸的与有荣焉，大方地接受四周家们羡慕嫉妒恨的神。

“那么”，班主任老师看向典恪，鼓励地说，“让我们掌声有请典同学的家典恪先生，简单地对我们谈谈栽培心得。”

栽培心得？

典恪茫然地看向典，努力思考自己是怎么栽培他的。

但在典恪的回忆中，除了周末时不时带着这小鬼去吃顿大餐，还有怂恿这小鬼玩手游帮忙卡，他好像什么都没……如果这也算栽培的吧，只能栽培一个未来的电竞选手吧，这小孩玩游戏的技术还不咋地，卡运气尤其不行，是个定的非洲土著。

有了，典恪清了清嗓，站起来，对各位家诚恳地说：“在我们家，都是一视同仁地因材施教，给予孩最大限度的自由，让他们自己为自己的选择负责，学会自己负起责任，这样反而会让孩们更善于**思考和自行决定。”

这一番听上去很的忽悠获得了家们捧场的掌声。

典恪“谦虚地”对各位家致意。

他坐，典凑过来拆台，问：“您老什么时候栽培过我？”

典恪一本正经地假装没听见，像是对典的课桌起了无限兴趣，还指着课桌对林依然八卦：“瞧，刻了个‘早’字，莫非咱典想要当一个鲁迅先生。”

“那不是我刻的。”典无奈地拒绝抹黑调侃。

林依然认真听班主任说话，并不搭理这两个人。

终于，班主任老师结束了她要说的容，鼓励家们和孩就在这里好好一番，还有家和家们之间，也鼓励他们栽培经验。

典班领了糖，课桌分发。

典的同桌小胖立刻凑了过来，跟他们打招呼，说自己是典的好朋友，典恪和林依然也跟他问好。

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