，也全神贯注地听着。

当听到何亭亭说是在街上听到冻死了妈妈的小女孩王梅凄厉大哭时才萌生写作念的，许多人忍不住窃窃私语起来，“这件事我知，我当时正在看着……”

“我也在，我看到了，那个小女孩哭得很可怜的。”

“我当时也在场……”

好几个就住在街上的同学激动地讨论起来，觉得好像自己也参与这件事似的，满心的血沸腾。

当听到何亭亭说写作过程中经常翻书，看名家作品怎么写的，好几个同学继续低语，“我也是这样的，我也是这样的……”

“是啊，我们和何亭亭是一样的呢……”

就是王兰，也不住地，她也是这样的。

可是为什么她这样写不能发表，何亭亭反而可以发表？

难，她真的比不上何亭亭？

这么想着，王兰将目光移到何亭亭脸上。

那个让她不是很喜的女孩，此时浑发着光，侃侃而谈，小小的白皙的脸上充满了自信和光，让人忍不住将目光落在她脸上，让人不自禁地认真听着她说的每一句话。

站在讲台上的何亭亭侃侃而谈，终于说完了，便看向李老师。

李老师兴地冲她，让她回到座位上。

“我带来了何亭亭同学的两篇，现在我跟大家读一读彩的片段吧……”李老师念完了一段，就开始分析，“我平时教过，写作文要景，用景行衬托，何亭亭这里就运用得很彩，是乐景衬哀……”

他激动自豪得停不来，一边念何亭亭写的，一边带上自己平时的教学行分析，俨然自己也是大功臣的样。

分析了几段，李老师话锋一转，

“相信大家也看见过那个可怜的小女孩，也是像何亭亭一样，写作文的时候会经常看别的名家作品，还会多次修改……可是为什么何亭亭的可以发表，而大家的不可以呢？”

李老师觉得，这节课行写作的讲解十分合适。

全班同学都认真地看向李老师，他们也想知为什么何亭亭可以，他们不行。

“一，是大家不够关心生活……”李老师洋洋洒洒地说起来，还在黑板上开始板书。

课了，李老师意犹未尽地住了，他觉得有何亭亭发表这件事刺激着，所有的同学听课都特别认真——他甚至想，如果何亭亭一周发表一次就好了。

周有兰看到李老师离开之后，上了起来，专门走到付娅跟前，“谁被老师训了啊？哼……午开校会全校表扬呢，你得到吗？”

将付娅气得脸都红了之后，她又专门绕到王兰边，“亭亭发表了两篇呢，校说要全校公开表扬呢……哎呀，真是厉害啊……”

159 秀外慧中的才女人设

何亭亭看到周有兰这副样，不住地笑，爸爸说不可以太调，可是看到周有兰帮她调，她特别兴。

尤其看到付娅和王兰被周有兰挤兑得脸红却一句话也说不来的时候，那愉快简直要上天一样。

这时刘君酌走

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