官烧成一团浆糊，甚至没有觉得这逻辑简直盗，“需要惩罚。”

“我真的……嗯、不知啊……”

班主任没有听他的，他侧抓第一排同学桌上的笔，转手就少年的中。

“……！”

“看起来他很喜这支笔。”班主任嘲地说，“有没有人愿意借笔帮助这位的同学？”

很快，一堆笔就被放在了第一排的桌上。

班主任一拿起，少年的中。

暴的笔杆着柔的，让他的呼又重了不少。

很快，四五支笔已经了少年的，宛如一朵般围绕着教鞭。

班主任伸手拨着笔一，就随之被捣，惹得少年连连息，班主任一气将所有笔向里压去，少年不由得惊叫声。

“啊……！”

“这可是班上同学对你的好意啊。”班主任一边说，一边把更多的笔其中。

少年觉得这就像每个人都伸在玩他的般，屈辱让他泪不止，可他本没有办法阻止班主任的动作。

他只得尝试收缩把它们排外，但结果却是灾难的——收了的更加清晰地觉到了在里的东西，随着班主任再一次地新的笔，他只觉得自己的已经被占满。

“不、不行……不能再……”不得已之，他只能哭泣着说。

“满了吗？”班主任居然真的停了手，注视着他的，用手摸着被撑开的，“好像的确不好再去了。”

少年送了气。

然而班主任接来的话又把他打渊：“不过，这里还有个啊。”

班上的同学都哄笑起来，那声音与男人们无比相似。

第一支笔毫无障碍地了少年的后。

“看，通常来说，这里不是用来的。”接着是第二，“但这位同学却能够轻而易举地到。”

第三、第四。

“这说明他一直在使用这里。”

“唔……”少年没有忍住。

“——并且，还能用这里获得快。”

“！”

班主任猛地抓起一把笔，他的后中。

少年哀叫声，班主任抬起一只手，弹了弹他立的望。

“如何？”他转向班上的同学问。

“太贱了！”有人大声回答。

“天生就是被的吧？”立刻又有人声嘲。

“那还用说吗？这就是方便人的。”

“太了，……”

少年看见他们中的一些已经掏的那活儿自了起来。

他什幺也没有说，就算想反驳也显得苍白无力，他像是个展品般被放在讲台上，所有人都在盯着他看。

所有笔都已经在他中找到了自己的位置，少年了气，呼既重又浑浊。

毕竟他的已经得到了快——久经调教的，只要觉到一丝愉便会抓不放。

班主任抓住那些笔，开始缓缓，笔杆反复两个，带隐隐的声。

少年不由得低声，这太过缓慢了，不足以缓解里燥的万一。

……他讨厌自己的想法。

一边痛恨着，一边又沉溺其中。

“呜……！

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