他们能学得更多的人生哲理。

可应试教育和考，对大山里的孩而言，就是唯一改变命运的独木桥。

他们不一定要考上多么好的学校，只要是职、技校就可以了，他们走了大山，拥有了一技之，有了立本，就能在城市中活去，也可以带着技术回乡，在乡里发展。

或许许多人看不起服务员、建筑工人、司机等等，但这些职业，对于那些贫困地方的人而言，已经是改变了命运。

他们可以攒钱在城郊付首付买一个小公寓，可以在家里玩着电脑手机着空调，可以顿顿外卖吃，可以对自己的孩说，只要你成绩好，大学的学费爹娘给你攒好了。

而贫困地区的人呢？

这十个短片，除了最开始大上的宣传，让蔺昕饰演的山里大的孩造福乡里，也有十分平凡的工作。

在那几个短片中，蔺昕没有能力带领乡亲致富，但他自己渐渐富裕起来，拿着钱在乡里翻修了一座二层楼的房，然后邻里都很羡慕他。

于是有更多的人走大山，也有更多的人让孩好好读书。

“学蔺昕，读书，走去，赚钱修大房！”

懵懂孩童，重复：“大房！”

这就是希望工程。

在实施希望工程的途中，政府发现，除了孩童的思维会被希望工程改变，让他们拥有富裕起来的能力之外，那些懒散的大人们也被改变了。

他们里抱怨着贫穷，自己却不想努力。但看着孩上学，问他外界的世界，问能不能继续读书的时候，许多懒散的大人沉默了一会儿，摸了摸孩的，“好好听爷爷的话”，然后有的背着行走大山打工，有的开始翻新土地池塘笨拙的学习政府给的扶贫资料。

“再穷不能穷教育”的前一句，是“再苦不能苦孩”。

人类就是这么奇怪。对于一些人而言，自己为了懒惰可以轻易放弃一切努力和希望，但面对自己孩的时候，他就变得勤奋起来，争好胜起来。

他不会因为想多吃一就去工作，但一想着孩，立刻神抖擞投工作中。

这当然也造成了许多问题，比如留守儿童。但，比起他们留在山村一日一日贫穷的过去，他们有这个勇气、有这个志气走去，为家人争取更好的生活，就是扶贫获得了初步成功。

现在大家都在关注留守儿童的神空虚，但那是资已经充足的前提，才会有关注神空虚的说法。

他们有了新衣服，有了味营养的，有了足够的学费，大家才会考虑他们寂寞不寂寞，家教育是否缺失。

社会在思考质充足之余，也要重视孩的神生活，重视孩的教育问题，但前提是质充足。

扶贫首先是质上的充足，然后才考虑其他的。

这系列短片也是这个思路。

首先他们走大山，获得资源；然后他们拿着资源回来，引领更多的人走大山；最后许许多多走大山的人回来，开始建设山村。

唯一不变的，是希望小学中走来的孩们的笑容，还有那一位年老的老师。

所有都在改变，那一位老师一直都

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