老师接过来看了半晌，又拿过第一张的心电图纸行了比较，她把两张图纸并排摊在路松面前分析：“你看第一张的波形，都很规律吧，你的心率也在正常范围非常平均，没有现大幅度的变化。你再看第二张的波形，前半段很正常，跟第一张差不多，到后半段你看……”

路松细细一看，发现前半段跟第一张图纸没什么差别，后半段的波形却开始逐渐升……

她思考片刻，沉：“我后半段的心率明显了。老师，难是我的心脏有问题了？”

科任老师摇了摇，指着第二张现变化的那几个小山峰：“我们看心电图主要看P波、P-R间期、S-T段、T波、Q-T间期、U波和QRS波群的一些变化，而病理变化跟正常心电图的不同之我们又是怎么分辨的呢？”

老师边说边指着其中的波形，继续分析：“你现在分辨不来它们的变化我们可以对照书本的描述一个一个慢慢看，病理变化一般没什么规律可循。而你后半段的整跟你前面的是一样的，非常规律，唯一不同的是你心率过了……”

听了半天，路松被各波给搞蒙了，她讪讪抬，有尴尬地笑了：“好难……老师我没怎么听懂……所以我的心脏是有事吗？我也觉我的心脏老是会莫名其妙得很快。”

老师又把两张图纸对照看了好几遍，最后才确定：“你的心脏是没有问题的，我从里面没看到你有任何病理改变，你的前半段和后半段是一样规律的，只是你的心率升，那就意味着你当时的心境是有所变化的，比如听到了什么让你激动的事，看到了什么让你心澎湃的人……”

“啊……”路松恍然大悟，又细细回想起来当初到底发生了什么。

老师又继续说：“至于你说的平常也会莫名其妙心加快，你可以回想一是不是在某个特定时刻才会这样？”

“啊！”

人师兄！

半晌，路松有些惊疑地问，声音压得很小很小：“老、老师……喜一个人会这样吗？”

的老师跟她们年龄相仿，课堂非常活跃，课后也会跟她们开玩笑，她们班举办什么活动都会邀请该课老师来一起参与。她们之间的相一都不像老师和同学，反而像朋友一样。

这也是路松敢这么大方问来的原因了。

老师意味地看她一，本想绷着脸说几句，看面前的姑娘双充满了求知望又一脸的张兮兮。她收起了玩笑之心，笑弯了眉目，她弯在路松耳边揶揄：“嗯，你大概是恋了。”

路松半晌没有回过气来，直到老师走远了许久她才张大嘴了一气。

卧！槽！！！？！

她“恋”了？！

她的心脏一病都没有，经常蹦是因为看到了人师兄？

她刚刚心电图也是因为看见人师兄才被电得心率加快？

哦！那个致命的wink！

路松捂着小心脏，又抱着埋在桌上不知在想什么。

整节课真

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