“现阶段的题，一般都是建立在调的基础上的。”

“我跟答案不一样，但貌似也符合规则，这对不对？”

“不是全终止，半终止，阻碍终止，变格终止，第二步必须要上分析乐句，提炼终止式，毕竟，终止式对于音乐来说太重要了。”

好几答案，觉都还好啊。

公式太多，一时之间不知用哪合适。

“首先，看到题的第一，先确定这段旋律的主调。”

“确定主调后，开始分句分段，第二步，上去确定它的终止式。”

“考研，是你步音乐艺术的一个门槛，这个时候你要的，是掌握基本知识，跨过这个门槛，然后再去学，去自己实践。”

“很多同学写和声的时候，觉哪里有些迷糊，这就是太晚注意到终止式的原因，因为无论是分段，分句，想要通过其确定音乐结构，都是离不开和声的终止式。”

现了两行五线谱，上面是一段简单的旋律。

“那怎么找终止式呢？”

这样的顾虑与疑惑越积越多的况，影响考试心态，很难考好成绩。

李少杰的话，顿时引起了无数学生们的共鸣。

李少杰标记了一乐谱开的升降号。

很快，李少杰便把课件往翻。

我和答案不太一样，但似乎也可以啊，能行不？

然后通唱了一遍旋律。

李少杰很严肃的说。

而有些学生想问老师，但却不太敢去经常请教。

或者说，这类问题，本就困扰了相当多的学生，不仅仅是音乐系的。

知错了，但不知咋对过来。

老师们又很忙，未必全照应的过来。

题是有模式的，题思路同样如此。

像是一些数学题的解法，多少也如此。

“音乐没有答案，但在音乐的试题中，你的和声编排必须要有一个框架思维，不然，就算你侥幸答对了，那也属于是碰瓷的了。”

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“所以，我要的，是教你们学会一思维，一分析【考】的思维。”

而像是文科专业呢？

不多，只有六个小节，但举例够了。

题考试这玩意，虽然果断很有可能白给，但犹豫一定败北。

考试是有时限制的。

“今天，我想告诉大家的是，我讲的和声，不是告诉你们，你们的作品中应该现什和声，而是要让你们学会一能题的和声。”

所以，除去复习框架外，李少杰这节课，主要是为了尽量消除同学们这方面的疑惑。