李少杰开始在投影屏旁的黑板写了起来。

很多学生并没有任何的违和。

仿佛李少杰本就是一位老师一样。

不少老师也了较为意外的神。

不过，这其实很正常的。

老婆就是老师，对于该怎么上课，这么多年，了解的还真是不少。

“比如旋律题，找终止式的方式，就是熟悉旋律后，找一些音乐中的呼节，比如音，比如休止符，这些地方很可能安排终止式，便于后续题。”

“确定了终止式后，就需要对旋律细节上的分析，因为旋律中会有很多的离调，对逐个音行分析，分析音与音的关系，确定其功能，给每一个音合理的解释。”

“然后，通过分析，找旋律中间的离调，这样就能很好去判断哪些音是和弦外音。”

“在这之后，通过主功能，属功能，逐步行，行到属功能，然后解决到主功能这样的一个逻辑，去给这些音，编排合适的和弦。”

“这就可以确定一个可选和声与和声行的范围。”

这么一细致的分析，不少的同学们若有所思的了。

这些东西，大学里老师也都是讲过的。

题的步骤，程，思路上，或许都大差不差，但每个人各不相同。

李少杰所叙述的这个思路，无疑是最为效快捷的。

因为，和声题，纯靠什么乐来安排和弦，全是扯淡。

必须据题中的细节，一步一步的行确定。

“而两个外声确定的况，声的可活动范围就小很多。”

一步步的缩小范围后，自然更方便摸。

李少杰看了一同学们，突然耸了耸肩。

“但我们有的同学，总会将简单的题复杂化，把声写非常复杂的线条。”

“那对外声的要求会有更多的开放。”

挠了挠，杰哥叹了气。

脸复杂。

“这行为吧，不能说不对，但这在考试中，给题的难度自主加料的同学们……我属实不是太理解。”

“不是不可以，甚至需要鼓励这天行空的想法，只是……大哥，你在考试题，而不是写赋格或者众赞歌。”

“哈哈哈哈哈！！！”

同学们突然哈哈的笑了起来。

讲真，音乐专业中，有迫症的，旋律比较的，确实不在少数。

有时候，总是觉自己写来的和声，哼唱一，觉似乎不太能接受。

或者，总觉可以有更好的方式。

但李少杰的话也很直白。

少数的天才，你

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