“爸爸你真犀利。”林朝夕赶忙拍。

“你这个捧有不自然。”老林评价。

林朝夕，老林转换速度实在很快，她一就坐直。

“从你微薄的知识储备来看, 你认为等数学究竟难在哪里？”

“很难的觉。”

“你这什么神？”

“孺可教，我个人认为，问题可能首先在这里。”

“你之前是怎么教裴之的？”林朝夕看着坐在对面的父亲，问。

“还可以。”裴之说。

林朝夕想，原来是有失败的教学实践经验, 不过：“你还教过成年人？”

这就是常人和天才的差距了，林朝夕很沉痛地说：“爸爸，有什么你都可以和我说，我承受得住。”

“但这也不代表, 这些东西能变简单啊。”

“看着就像天书。”林朝夕很诚实地说。

老林扭去看裴之：“你觉得呢？”

饭后, 老林带她站在那两架大的书架前，五分钟后问她：“有什么觉？”

能被老林发现更多迹象。

意思是，看着好像还行啊……

“爸爸从小给你讲的那么多数学之都没有用了吗？”

可老林本人拒绝继续这个话题，他从书架上本书, 找了一个僻静角落，带他们坐。冬日午后的温光洒落来，空气里是纸张的陈旧气息, 但又很让人舒适。

“没有教。”老林很诚实，“他自己看看书, 题，基本都可以理解。”

“有理。”

林朝夕：“……”

林朝夕有理解老林的意思：“我们觉得‘难’，首先是我们对数学语言的不熟悉，就像小孩也听不懂大人的话，所以对很多问题理解不了。”

老林有些恨铁不成钢地看她一。

老林说完, 连裴之都思的表。

可林朝夕说得是事实, 她甚至认为, 很多人和她一样，反正就觉得等数学很难, 看一就觉得难的那难。

“什么？”

“所以等数学的基础，并不是微积分或者那些复杂的公式定义和它们的证明方式，你首先要熟悉的，是一更为确的语言。”

“‘确化’三个字，是不是听上去又很‘难’，但数学上每一条重要陈述不外乎四语言形式的肯定或否定……”

“为什么没有啊？”

“我之前教成年人的效果不好。”

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林朝夕：“……”

“骗你的。”

“对象a有质p。每个t类对象都有质p。存在一个

林朝夕：“……”

老林“咂”了：“没有。”

林朝夕和这两个并肩站在书架前，空气突然安静了一小段时间, 她终于明白过来：“爸爸，你到底有没有数怎么教？”

“‘难’是一个无法确定义的程度。”老林认真起来，“而在数学上，不确是致命的。”