周洁茕天真烂漫地举起了手：“题目能用那个方法解决呢？”

于是郑智雍遇到了他补习班老师生涯中的首个难关——其实没什么好意外的，如果只是老师划划重，学生不停地背诵，这个节目没意思不说，也不是考前突击的打开方式，为了更多的分数，总归要尝试一那些考验理解与分析、难度又不是特别的题型。从哪个角度上说，现在的况都是一必然。

“每个人的空间想象能力不一样，你们老师我也不太擅象思维”，贴的郑智雍老师笑眯眯地说, “我们要讲的是一个比较有普适的方法, 空间直角坐标系, 如果考试的时候发现题目不能用坐标系解决, 大家就据个人况量力而为吧”。

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郑老师恤学生们时间张，学

这是哪里，我是谁。

“这还是有规律可循的分，没有到最难的地方呢”，郑智雍无奈地说，靠前的大题难度不能太过火，可是不怎么说，人家也是大题，“只是以前没有练习过，加油，你们可以的”。

“坐标系, coordinate system”, 郑智雍随给留学生了科普，然后面带微笑地说，“你说呢？”

回应他的是一排的死鱼。

坐标系作为初中教材中就开始现的知识已经基础得不能再基础，学生们就算不会也要在郑智雍上课前学会，好有力接受升了一个维度的坐标系的摧残。

“我完全可以理解”，在中间休息时，郑智雍坐在临时搭的小棚里，为他的学生们说了句话，“过去全日制的学生，碰到数学题也有过很多痛的时候，现在要在两三个月的时间里补习中的容，虽然回避了难度比较的分，但是大家的基础普遍不太好，这中间又有自己的工作，有困难是很正常的”。

事到这里还不难办，毕达哥拉斯定理人人都会，二维版本升级成三维，也不能说就难得像世界末日了一样。但是等难度升级到了空间版的向量，还要去求什么面与线之间的夹角，这时候还不崩溃，就实在说不过去了。

“度可能太快了”，郑智雍平静地面对教学中的不顺，同时难免有一沮丧，“我都没有那么快明白的东西……时间能多一就好了”。

“这里没有惯用左手的人吧？好的，把左手抬起来”，郑智雍转背对台，自己的左手也抬起，“来一起画，x、y、z轴”。

一脸“呵呵”, 难度这东西从来都是相对而言，学渣里什么都是难得好吗。

能来的题目，来和不来分别是什么结果，这还用说吗？

郑智雍上课由浅，过去大家都在玩命背书，需要动脑的题目难度却不算，就像他开始给大家讲的复数运算，本质上还是一死记背，辛苦是辛苦，但成果也是显而易见的。可是学习的过程中，怎么能没有“怎么学也学不会”的剧呢？节目拍到现在，也该卡壳一回了。

大家坐在自己的位置上用记号笔在板上画，手残如郑智雍都不会把短直线画得歪七扭八，手不残的学生们更加没有问题。跟着郑智雍画完了坐标轴，接着标上xy、xz、yz三个平面还有坐标轴的正方向，郑智雍说要从简单的开始，于是先讲了的坐标和如何据坐标求距离。